Constructivismo
Páginas: 3 (724 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2010
CARACTERISTICAS ENSEÑANZA CONSTRUCTIVISTA
Flórez Ochoa ( 1994 ) asevera que el gran desafío que le espera a la educación en el futuro es lograr la eficacia como elemento de desarrollo y deformación, donde se produzcan "procesos que interesen, comprometan y potencien, articuladamente" los factores señalados por Piaget, de tal manera que no se pierdan de vista, los esquemas, conocimientos ynivel operativo previo, que le darán significación al nuevo conocimiento.
Las características de la enseñanza constructivista parten del precepto de que el aprendizaje humano es siempre el producto deuna construcción mental interior, ya sea uno el primero o el último en entender el nuevo conocimiento. Flórez Ochoa ( 1994 ) las define en cuatro acciones fundamentales :
1. Parte de las ideas yesquemas previos del alumno.
2. Prevé el cambio conceptual y su repercusión en la estructura mental, a partir de la construcción activa del nuevo concepto por parte de los alumnos.
3.Confronta las ideas y preconceptos afines al concepto que se enseña.
4. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con aquellos previos a fin de ampliar su transferencia.
De estemodo tenemos una determinada secuencialidad de las actividades que puede favorecer el mayor grado de significatividad de los aprendizajes, dentro de un proceso que contribuye al mismo tiempo a que elalumno aprenda nuevos contenidos ( sepa ), aprenda a aprender ( sepa hacer ) y aprenda que puede aprender( mejore su autoestima y autoconcepto). Antoni Zabala Vidiela ( 1995) describe esasecuencialidad con actividades que sirvan respectivamente para , :
• Determinar los contenidos previos de los alumnos en relación a los nuevos contenidos de aprendizaje.
• Plantear contenidos demanera significativa y funcional.
• Adecuarse al nivel de desarrollo de cada alumno.
• Representar un reto abordable por el alumno, permitiendo crear zonas de desarrollo próximo a intervenir....
Flórez Ochoa ( 1994 ) asevera que el gran desafío que le espera a la educación en el futuro es lograr la eficacia como elemento de desarrollo y deformación, donde se produzcan "procesos que interesen, comprometan y potencien, articuladamente" los factores señalados por Piaget, de tal manera que no se pierdan de vista, los esquemas, conocimientos ynivel operativo previo, que le darán significación al nuevo conocimiento.
Las características de la enseñanza constructivista parten del precepto de que el aprendizaje humano es siempre el producto deuna construcción mental interior, ya sea uno el primero o el último en entender el nuevo conocimiento. Flórez Ochoa ( 1994 ) las define en cuatro acciones fundamentales :
1. Parte de las ideas yesquemas previos del alumno.
2. Prevé el cambio conceptual y su repercusión en la estructura mental, a partir de la construcción activa del nuevo concepto por parte de los alumnos.
3.Confronta las ideas y preconceptos afines al concepto que se enseña.
4. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con aquellos previos a fin de ampliar su transferencia.
De estemodo tenemos una determinada secuencialidad de las actividades que puede favorecer el mayor grado de significatividad de los aprendizajes, dentro de un proceso que contribuye al mismo tiempo a que elalumno aprenda nuevos contenidos ( sepa ), aprenda a aprender ( sepa hacer ) y aprenda que puede aprender( mejore su autoestima y autoconcepto). Antoni Zabala Vidiela ( 1995) describe esasecuencialidad con actividades que sirvan respectivamente para , :
• Determinar los contenidos previos de los alumnos en relación a los nuevos contenidos de aprendizaje.
• Plantear contenidos demanera significativa y funcional.
• Adecuarse al nivel de desarrollo de cada alumno.
• Representar un reto abordable por el alumno, permitiendo crear zonas de desarrollo próximo a intervenir....
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