Constructivismo

Creo que en nuestro sistema educativo se estan realizando enormes intentos por implementar el constructivismo en las salas de clases como una forma de dar cuenta de los nuevos desafios que nos impone el proceso de enseñanza aprendizaje y en mi experiencia docente desde la direccion del colegio, especificamente desde la unidad tecnica, tambien se nos motiva y apoya constantemente para como nosdicen "ponernos al dia en pedagogía". En razon de lo cual en mi unidad educativa se aplican los principios del constructivsmo en el aula planificando y realizando actividadesde aprendizaje significativas que consideren los saberes y experiencias de los alumnos, utilizando estrtegias que comprometan cognitiva y emocionalmente a los alumnos, se intenta contextualizar los aprendizajes realcionandolo aprendido con la realidad, se invita a los niños a realizar la retroalimentacion para que tomen conciencia de sus logros de aprendizaje etc. Evidentemente la aplicacion del constructivismo se contextualiza en cada realidad educacional con mayores o menores grados de exito en la práctica pedagogica del dia a dia , por eso a pesar de nuestros esfuerzos y de que sabémos lo que debemos hacer comodocentes no siempre las experiencias en el aula son exitosas, pero sin perjuicio de ello tratámos de aplicar el constructivismo y en las experiencias de otros colegas docentes puedo dar fe que la mayoria tambien lo aplica en el aula.
En relacion a si es posible aplicar solo una teoria educacional me parece que totalmente factible en la medida de que como docentes tengamos un profundo conocimientoo dominio de las herramientas pedagógicas que facilitan una buen desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos en esta sociedad del conocimiento, es dicho en buen chileno en la medida de que todos vayamos hacia el mismo lado.
Por supuesto que ello depende tambien e de que cada docente se haya apropiado de los postulados pedagógicos del constructivismo y tenga las herramientasy el apoyo para aplicarlas en el aula.
Hay que considerar tambien que una enorme generacion de maestros hemos sidos formados con teorias del aprendizaje que no son precisamente cosntructivista y por tanto no es facil cambiar de la noche a la mañana el paradigma en el que fuimos formados, es un proceso que lleva su tiempo.
Ahora en el aula se da una enorme diversidad de estilos de aprendizajeentre nuestros alumnos y como docentes debemos dar cuenta de ello generando oportuniades de aprendizaje para todos y puede darse el caso que con mas de algun niño o grupo curso una teoria no funcione o no de los resultados esperados y en esa situacion práctica hay que aplicar otra estrategia no mas.
En relacion a la tercera pregunta creo que ciertamente gran parte del entorno escolar responde a lalógica del conductismo desde la ubicacion de los niños en la sala, la ubicacion de la pizarra, la disciplina etc. EN consecuencia ciertamente que para el constructivismo no ha sido facil el hacerse el espacio en las aulas ha sido creo un proceso lento, como todo en educacion, pero el nivel de compromiso de los docentes ha ayudádo mucho en ese sentido. Cuando me inicié como docente me toco compartircon maestras normalista a la " antigua" y a pesar de que en forma muy entusiasta aplicaba el constructivismo no siempre lo aplicaban y varias veces simplemente aplicaban el conductismo y no lo digo como critica negativa porque simplemente usaban las herramientas pedgógicas que sentian mas efectivas.
El ideal es que en nuestras aulas sea el constructivismo el que nos guíe par desarrollar unproceso de enseñanza aprendizaje de calidad, es decir que sea efectivo y significativo para nuestros alumnos pero supongo que la porfiada realidad nos muestra que todavía queda camino por hacer.
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