Constructivismo

EL MODELO DE ADQUISICION DE CONCEPTOS

El modelo de adquisición de conocimientos es una estrategia de enseñanza inductiva, diseñada para ayudar a los alumnos a reforzar su comprensión de los conceptos y a practicar la exanimación de hipótesis.
El modelo se adhiere a la prospectiva constructivista que sugiere que los alumnos “construyan su propia comprensión acerca del funcionamiento del mundo.Al usar el modelo de adquisición de conceptos, los ejemplos positivos y negativos se transforman en la base de las construcciones de los estudiantes.
Estructura social el modelo
Requiere de una estructura social en la cual los alumnos se sienten libres de pensar y de probar sus ideas.
La sensibilidad del docente es crucial cuando se usan los modelos inductivos o de adquisición de conceptos.El papel del docente
Ayudar a crear un clima en el que los alumnos se sientan libres de pensar y conjeturar sin miedo a la crítica o al ridículo u los docentes de los ejemplos previos desempeñaron muy bien su rol.
Explicar e ilustrar como funciona el modelo y guiar el proceso, ayudar a los alumnos a enunciar y a analizar hipótesis y a expresar correctamente su pensamiento.
El docente guía laactividad de la siguiente manera:
1º.- Alentar a los estudiantes a enunciar su pensamiento en la forma de hipótesis, mas que en la forma de observaciones.
2º.- Ayudar a guiar el pensamiento de los alumnos al determinar si la hipótesis es aceptable o no.
3º.- Solicitar a los alumnos una explicación acerca de por que aceptaban o rechazaban cada hipótesis.
El docente debe de monitorear losdesacuerdos para ayudar a mantener el espíritu de aceptación o rechazo de la hipótesis en función de los datos.





METAS DEL MODELO DE ADQUISICION DE CONCEPTOS
Metas de contenido
Las metas del modelo inductivo y adquisición de conceptos están relacionadas, pero no son idénticas:
Modelo inductivo
& Diseñada para enseñar conceptos, principios, generalizaciones o reglas académicas.
& Puedeser utilizado para enseñar un tema.
& Pone énfasis en la comprensión profunda de temas específicos. Modelo de adquisición de conceptos
& Se centra en la enseñanza y el aprendizaje de conceptos.
& Requiere que los alumnos posean algunos conocimientos previo sobre el tema.
& Se centra en el desarrollo del pensamiento critico a través de pruebas de hipótesis.

PLANIFICAR CLASES SEGÚN ELMODELODE ADQUISICION DE CONCEPTOS
a) Identificar temas.- La investigación indica que los docentes comienzan el proceso de planificación por la identificación del tema, cuando este se emplea el tema será un concepto, este modelo es el mas efectivo si los alumnos tuvieron alguna experiencia de trabajo con esa noción.
b) La importancia de las metas claras.- Ayudar a los alumnos a desarrollar losconceptos y las relaciones entre ellos, haciendo practicas simultáneamente los procesos del pensamiento critico y esta puede ser la meta dominante, al tener una meta del contenido precisa y sabemos que pondremos el énfasis en el pensamiento critico, estamos listos para preparar los ejemplos y ponerlos en una secuencia.
c) Seleccionar ejemplos.- En la selección de ejemplos es identificar aquellos quemejor ilustran las características del concepto.

Preparación de ejemplos negativos.- al seleccionar los ejemplos negativos se deben buscar aquellos donde varían las características no esenciales y aquellos que representan todo lo que el concepto no es.
Secuencia de ejemplos.
Una vez seleccionados los ejemplos positivos y negativos, la ultima tarea en la planificación, es ponerlos en unasecuencia, si el desarrollo del pensamiento critico es una meta importante para el docente, los ejemplos deben de estar arreglados de manera que se les de a los alumnos la mejor oportunidad de desarrollar sus habilidades de pensamiento critico.
IMPLEMENTAR CLASES SEGÚN EL MODELO DE ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS
Esta etapa es flexible y puede ser divertida para el docente como para los estudiantes.
El...