constructivismo

CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo es un movimiento intelectual acerca de cómo se construye el conocimiento, que es configurado desde sus procesos de como influyen y como repercuten en el comportamiento del individuo.
La epistemología constructivista se sitúa en una región en la cual afirma la realidad del conocimiento, esto es que el ser humano puede conocer, pero decide autónomamente lo quepuede conocer y en cuales circunstancias además el lugar en donde puede darse el conocimiento, sea metodológicamente factible dentro de factores sociales, políticos y económicos que lo determinan.
“Definieron el carácter del conocimiento como construcción y como producto de la misma acción humana” (CUBERO, 2005:14)
Todo porque aquello sostiene saberes de la tensión dialéctica y creativa delindividuo y su comunidad, va de acuerdo a las etapas de la vida deseando cambios de superación que obligan a la necesidad de nuevas construcciones, tanto epistemológica como psicológica o educativa sobre la interpretación de la realidad y la naturaleza de los saberes humanos.




La imagen del estereotipo constructivista a llegado a la mayoría de los profesores para tener en cuenta lasconcepciones de sus alumnos para realizar un diagnostico, para emplear metodologías que además pueden presentarse en la vida propia ya que se elaboran nuevos conocimientos que después entran en crisis y se reestructuran para hacer propios planteamientos coherentes.
Las personas pueden llegar a conocer todo aquello que va construyéndose para determinar los hechos exógenos que ha representado en el exterior,nos

Adoptamos mejor a la realidad en la que podemos sobrevivir a un mundo psicológico subjetivo.
La concepción de las personas interpreta a veces de una forma trivial discriminando el sentido constructivista, pero así el sujeto es activo de otras posiciones en psicología y educación, pero esto ha servido para detener, un aprendizaje mediado por los descubrimientos concentrada por lanecesidad de una reconstrucción interna por parte del propio sujeto. En los paradigmas constructivistas el ser humano deja de considerarse como receptivo pasivo acumulador de respuestas o hábitos a los que esta sujeto a regularidades externas como recompensas o castigos, mas bien es el producto de su actividad cognitiva, experencial o subjetiva, el conocimiento es altamente dependiente del sujeto y delcontexto en donde se genera.
En este paradigma el maestro debe:
1) Partir del desarrollo del alumno.
a) Conocer la disciplina y el programa.
2) Asegurar la construcción del aprendizaje significativo.
3) Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por si solos
4) Procurar que los alumnos modifiquen esquemas de conocimiento
5) Establecer relaciones ricas entre el nuevoconocimiento y los esquemas de conocimiento ya existentes
Planteados desde el conocimiento y como lo adquiere el alumno, además es un paradigma psicológico es en donde:
-Los aspectos cognitivos, sociales y afectivos son meros productos del ambiente.
- Son una construcción propia que se produce día a día.
-Se produce en la interacción de los factores interiores.

¿De qué depende la construccióndel conocimiento?
Depende de la representación inicial que tenemos de la información (si no hay información previa, la información nueva será la información previa).De la misma manera la actividad interna y externa que desarrollamos al respecto (según Piaget primero se da el desarrollo (maduración) después el aprendizaje). La genética condiciona mas no determina en un contexto favorable, sefavorece el conocimiento.
Hay diferentes tipos de constructivismo por ejemplo:
Constructivismo cognitivo paradigma del procesamiento de la información con la metáfora “la mente como computadora”.
El humano procesa información y realiza operaciones cognitivas y el aprendizaje consiste en la adquisición de representaciones mentales (Bruner).
El ser humano que adquiere y usa conocimientos y la...