Constructivismo

QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día con día como resultado de la interacción de estos dosfactores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo ya construido en su relación con el medio que lo rodea.
Esta construcción que se realiza día a día y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todode dos aspectos:
1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
En definitiva todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que nos lleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se haadquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que permitirá generalizar, es decir aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:
a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto delconocimiento)(Piaget)
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este modelo es "El método de proyectos ", que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el “saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y loactitudinal.
En este Modelo el papel del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. El constructivismo supone también un ambiente afectivo, armónico, de confianza mutua, ayudando a que los alumnos se vinculen positivamente con el conocimiento y con su proceso de adquisición.
El maestro como mediador del aprendizaje debe:
Conocer los interesesde alumnos y alumnas y sus diferencias individuales.
Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.
Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.
El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo cual, según TAMA (1986) el profesor en su rol de mediador o facilitador debe apoyar al alumno para:
1.-Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento
2.- Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales para poder controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.
3.- Enseñarle sobre la base delpensar: Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.

CARACTERISTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA.
a. Que acepte e impulse la autonomía e iniciativa del alumno
b. Que utilice materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos, manipulables y facilites de conseguir.
c. Que utilice terminologíacognitiva tales como: Clasificar, analizar, seleccionar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
d. Que investigue acerca de la comprensión de conceptos que tienen los alumnos, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
e. Que desafié la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafíe también a que se...