constructivismo








INTRODUCCION




El presente trabajo tiene como finalidad conocer y explicar en qué consiste el estudio de las corrientes pedagógicas, las cuales son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda acciónpedagógica, y es la misión de la educación y de la enseñanza.
Para esto se analizaran las diferentes corrientes pedagógicas iniciando con la pedagogía Constructivista, segundo la pedagogía Institucional y tercero y último la pedagogía Critica.









DESARROLLO


Primeramente daré a conocer el concepto Pedagogía la cual es la ciencia que tiene como objetivo el estudio a la educacióncomo fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje y que intervienen en ella. Es la cualidad de saber enseñar, de saber hacer llegar el conocimiento.
Las instituciones escolares y en general la sociedad actual, reclama competencias y actuaciones muy diversa delos maestros en servicio y los que se encuentran en formación, las acciones de innovación y transformación de los maestros necesita de apoyo teóricos desde distintos campos del conocimiento humano, la práctica educativa que se basa únicamente en la experiencia, corre el riesgo de repetirse y no descubrir los errores que cotidianamente se cometen, la teoría nos ayuda a contrastar nuestra prácticacon los aportes novedosos descubiertos por los investigadores y de alguna manera mejorar día con día. Como maestros debemos de interpretar y resinificar nuestro quehacer educativo.

La práctica docente es una acción educativa y política, por lo que las corriente pedagógicas contemporáneas orientan la práctica de los maestros en servicio en su relación con sus alumnos; si bien es cierto que lasinvestigaciones se realizan en situaciones experimentales y no toman en cuenta en su totalidad los elementos que se presentan en el aula de manera cotidiana, pueden proporcionar a los maestros elementos muy valiosos para construir estrategas didácticas para su quehacer educativo.
Dentro de mi escuela también trabajamos con la pedagogía constructivista que nos dice que es la que se plantea laconstrucción activa del ser humano conociendo con lo que le rodea dejando que el niño experimente y así saque sus propias conclusiones, siendo el maestro como un facilitador que debe presentarse con autenticidad, aprecio y respeto hacia los alumnos los cuales son responsables de su propio proceso de aprendizaje ya que la enseñanza primeramente se estructura con las ideas después se construyen nuevosconocimientos a partir de la confrontación de ideas y así se obtiene el nuevo conocimiento. En nuestra escuela la llevamos a cabo cuando se realizan exposiciones de algún tema ellos investigan y lo dan a conocer frente a sus compañeros construyendo sus propias ideas con la interacción conmigo dejando que sean ellos los que construyan el conocimiento y nosotras maestra y auxiliar guiándolos,ayudando de que no recaigan en la memorización. El constructivismo también se da entre nosotras y los alumnos ya que el alumno parte de donde quiere aprender y es muy cierto ya que nuestros alumnos toman en cuenta siempre hablan de lo que les gusta, como por ejemplo en la participación de lectura de libros del rincón, se le propicia el libro que ellos quieran y no el que nosotras les queramos dar.Así también en mi practica hemos trabajado con la pedagogía institucional que es la que presenta el conjunto de técnicas y organizaciones que como docente se desarrolla adoptando el rol del consultante dentro del proceso de formación y el alumno el que debe aprender a expresarse y discutir antes de criticar. Esto lo doy a entender con mis alumnos en mi propia práctica docente, trabajando en...