constructivismo

Reporte Crítico del Constructivismo y el Aprendizaje Significativo
Evidentemente las teorías constructivistas son mejor que el conductismo en lo referente al aprendizaje, y esto se debea queconsidera que el aprendizaje debe ser significativo al alumno y no solo un patrón de estímulo respuesta.
Los representantes del paradigma constructivista más notables son Vigotsky,Piaget, Ausubel yNovak.
El constructivismo toma a la motivación, la cultura y el entorna social como factores determinantes en el aprendizaje inicial. No opone cultura, ni aprendizaje,nienseñanza, nidesarrollo y no ignora tampoco la relación entre éstos, sino que las integra explicando el modo como se produce dentro del marco espacial de la escuela.

De acuerdo a Vigotskyel proceso de aprendizajeestá condicionado a la cultura en que nacemos y las relaciones sociales, las características culturales influirán en el aprendizaje.

“El constructivismo sostieneque el conocimiento no es copia fielde la realidad, sino una construcción del ser humano. Nuestro modo de ordenar la experiencia es secuencializándola con distinciones internas y externas,creando una nueva realidad que es laconstrucción del conocimiento.”
Habrá un verdadero aprendizaje cuando se relaciona la información o nuevo aprendizaje con los conocimientos yexperiencias previos del alumno.
El constructivismo está centradoen la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, también considera que el aprendizajesignificativo se da cuando:

El sujeto interactúa con elobjeto del conocimiento(Piaget)
Lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
Es significativo para el sujeto (Ausubel)

Novakcrea una herramienta esencial para descubrir si el alumno tuvoun aprendizaje significativo: “El mapa conceptual” donde el alumno puede expresar y relacionar los aprendizajes obtenidos.