Constructivismo

Universidad Tecnológica de México

Teorías y Modelos del Aprendizaje

Constructivismo

11 de Septiembre 2010

Itzel Yadira García Ortuño

Lic. Ciencias de la Comunicación

1er Semestre

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Índice

|Introducción |…3 Pág. |
|Objetivo|…5 Pág. |
|Desarrollo |…6 Pág. |
|Conclusiones |…13 Pág. |
|Bibliografía|…14 Pág. |

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Introducción

Teorías y Modelos del Aprendizaje es una de mis cuatro materias que llevo para concluir mi primer semestre de la Maestría en Educación, durante este periodo hemos pasamos del conductismo hasta los modelos sociales, cada persona del grupo se inclinó por alguna deestas teorías en donde las defendimos y argumentamos su buen funcionamiento.

Este trabajo tiene la finalidad de llevar a la práctica una de las teorías de aprendizaje, la que leerán a continuación es el “Constructivismo”, ya que lo apliqué a mi propio aprendizaje sobre las teorías y modelos, en base a esos conocimientos previos lo llevé a la práctica a nivel secundaria con la materia deEspañol y el tema de es fuentes de información.

El constructivismo es una teoría compartida por diferentes investigaciones psicológicas y educativas. Donde los exponentes más representativos son:
Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideasde esta corriente.

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Para la realización de este trabajo me apoye en dos posturas, Piaget y Vygotsky , donde
básicamente se puede decir que el enfoque o la idea principal es la construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre dos factores(cognitivo y social).

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Objetivo

Todo aprendizaje constructivo supone una construcción que serealiza a través de un proceso mental y social que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento lo que se ha adquirido, sino, y sobre todo, la posibilidad de construirlo.

La posibilidad de que cada alumno abra un eslabón más para ir construyendo un nuevo conocimiento y de esa forma acompañarlo en su aprendizaje sabiendo que nuncaterminas de construir “aprender” (ideas, hipótesis, preconceptos o conocimientos sobre el tema nuevo).

Por lo que también desarrollaremos en el grupo de 1° de secundaria, habilidades que les permita ser creativos, independientes, responsables colaboradores y capaces de enfrentar con éxito los problemas que se les presenten.

Dejando atrás el aprendizaje memorístico, donde la información nueva nose asocia a los contenidos anteriores en la estructura cognitiva , y por tanto se produce una interacción nula o mínima entre la información recientemente recibida y la que ya tenían .
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Desarrollo

Características del grupo donde aplicaremos el modelo constructivista…
Escuela: Colegio Inglés Liverpool
Nivel: Secundaria
Grado: 1°A
N° de alumnos 21
En secundaria se trabaja por mediode proyectos y transversalidad (vinculación con otras asignaturas) .
Tema: Fuentes de Información
La propuesta de un proyecto constructivista es un proyecto concreto, en este caso será un folleto sobre consolas de vídeo.
N° de Sesiones : 7
Fecha de Entrega: 6to día hábil
Criterios a Evaluar:
Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones...