constructivista

Modelo Conductista


Implicaciones educativas
Introdujo la enseñanza automatizada (década de los '70)
introdujo las máquinas de instrucción
los libros de trabajo (cuadernos “workbooks”) Sepresenta una tarea que debe ejecutarse siguiendo instrucciones. (Se refuerza el aprendizaje con palabras de estímulo y puede continuar con ejercicios mas difíciles.)
Introducción de la enseñanza pormedio de la televisión y las computadoras- se originan los módulos de “input-output” (lo que se pone o entra y lo que sale) que son tareas escolares que requieren del alumno hallar la solución a unasituación problemática por cuya respuesta correcta recibe recompensa intelectual (refuerzo) inmediata.
Se amplía el currículo para la educación de los niños especiales (special education), utilizandotécnicas conductistas. (estímulo-respuesta-refuerzo)

La terminología inicial experimental fue adoptada por Watson, Pávlov y Skinner. Desarrollando el CONDUCTISMO.
Personajes del conductismo ysus aportes:
 
Es importante resaltar que hubo promotores y desarrolladores de este modelo, entre estos personajes encontramos: 
 
B. F. Skinner
El señor Skinner contribuyó al desarrollo deprogramas de enseñanza de conducta dirigida, aplicados en instituciones como: hospitales mentales, centros correccionales, guarderías, etc. (Fadiman y Frager, 1979, p. 1). Desarrolló sus principios deanálisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de la conducta. Skinner se opuso al hábito de utilizar el castigo para cambiar la conducta y sugirió que usando recompensasy refuerzos positivos de la conducta correcta, era más atractivo desde el punto de vista social y pedagógico.
  
Watson
Predicción y control de la conducta es la meta de Watson, sostenía que laconciencia no existía, afirmaba que todo aprendizaje dependía del ambiente externo y que toda vida humana era condicionada y condicionable, a pesar de la diversidad de su estructura Genética (Fadiman...