Contabilidad

3. ANTECEDENTES Y ESTADO DEL ARTE
Iniciemos con el surgimiento del fenómeno que impone el reto de aprender un idioma extranjero en las diferentes ciencias y áreas del conocimiento. La globalización inició con la colonización, donde el estudio del idioma depende únicamente de la comunicación (*).
Entrando en materia, por el cual se informa de aquellas investigaciones previas al presente trabajoy, en una continua búsqueda de la información, es poco lo que se encuentra del tema, pero lo referente al mismo se plantea en un contexto que ayuda en la formalización del presente trabajo. Así, se resalta un estudio que“tiene como propósito central analizar el progreso de un grupo de estudiantes de maestría y especialización de la Escuela de Administración y Contaduría Pública de la Facultad deCiencias Económicas y Sociales de la Universidad de Los Andes, en Mérida, Venezuela, en un curso de lectura en inglés”1, realizado por tres docentes de la mencionada universidad y, lo interesante del estudio es la dirección al campo contable. Todo un artículo que destaca las estrategias, proceso, métodos y problemáticas de la enseñanza del idioma inglés (su lectura) en diferentes áreas delconocimiento, pero el documento enfoca a la percepción de estudiantes que estudian la ciencia contable.

Dentro del reto que ubica a las Universidades en la Responsabilidad de instruir, “no sólo se espera que los estudiantes lean y escriban muy bien en su idioma materno, el español, sino que además, y como requisito de grado, deben saber leer un idioma extranjero. Comúnmente este idioma extranjero esel Inglés” 2. Propone de esta forma, pero a pesar de las expectativas, el estudio sugiere que no es fácil aplicarlo, en consecuencia el se propone un método que más adelante se tratará, además tres pasos fundamentales para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes. Como parte de la responsabilidad institucional, “La Universidad de Carabobo invierte parte de los recursos que tiene asignadospara el desarrollo de la actividad docente y de investigación, en los departamentos de idiomas en ______________________

(*) Se quiere colocar un antecedente histórico para ubicarse en el tema del trabajo. Más información es posible encontrarla en libros de Marketing internacional dentro de sus primeras unidades o referentes a la historia del fenómeno global capitalista.
1. CASAL, RosaAura; VILORIA, NORKA Y YÁÑEZ, Arturo. Enseñanza del Inglés Instrumental en Contaduría: Herramienta para Construir Significados. Actualidad Contable FACES Año 9 Nº 12, Enero-Junio 2006. Mérida. Venezuela. Pág. 38
2. Ibíd.
seis de las siete Facultades”3, entre ellas La Facultad de Ciencias Administrativas, han sugerido un método conocido para la enseñanza del idioma, inglés para PropósitosEspecíficos siglas en inglés (ESP*); en la que concuerdan con la información proporcionada por la Universidad de Los Andes(**). Ambas sugieren la importancia de la lectura en áreas o situaciones relacionadas con el área de interés particular.

Proponer a un contador público la enseñanza de un lenguaje extranjero, sugiere retomar el plan de estudio que se le ha dado para así académicamente semejore el idioma y el estudiante esté ubicado en este medio global. Aunque particularmente como sugiere Carlos Freddy Martínez4, en 1887 La profesión contable constituía La “Teneduría de libros” estaba programada como carrera intermedia; el estudiante debería cursar un año preparatorio en el colegio y luego sí asignaturas especializadas: Aritmética analítica, Contabilidad mercantil y oficial, Derechomercantil y Economía política. Como requisitos se exigía un buen manejo del español y conocimientos en francés e inglés.

La comunicación por los diferentes medios, y la libre opinión ponen en escena lo que un contador piensa del tema. Al buscar, es posible encontrar blogs o sitios que voluntariamente seargumenta, también se propone, y un canal (***) que ha servido de acceso es la internet....