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Manuel Francisco Aguilar Tamayo.
Plasticidad y Restauración Neurológica El mapa conceptual: una herramienta para aprender y enseñar

ARTÍCULO ORIGINAL
Vol. 5 Núm. 1 Enero-Junio 2006

El mapa conceptual: una herramienta para aprender y enseñar
Manuel Francisco Aguilar Tamayo*

*

Doctor en Educación.
Asesor Pedagógico en la
Universidad Autónoma delEstado de Morelos.
Miembro del Comité
Científico sobre Mapas
Conceptuales, Cuernavaca,
Morelos, México.

Solicitud de sobretiros:
Manuel Francisco Aguilar Tamayo
cibertlan@yahoo.com,
www.geocities.com/cibertlan

RESUMEN
En este artículo se presenta el mapa conceptual como una técnica de representación
cuyas funciones abarcan la ayuda para el aprendizaje, la enseñanza, la evaluacióncognitiva y de aprendizaje, es también una técnica para trabajo colaborativo que estimula
la reflexión en grupos de aprendizaje y en las organizaciones. Se presentan de manera
general los elementos teóricos y metodológicos que fundamentan al mapa conceptual,
así como aspectos técnicos para la elaboración de éstos. Joseph Novak es el inventor
de la técnica del mapa conceptual que actualmente esparte de las prácticas mundiales
para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los ejes teóricos del mapa conceptual se encuentran en la teoría educativa del propio Novak y en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel.
PALABRAS CLAVE: Mapa conceptual, aprendizaje, enseñanza, aprendizaje significativo, representación del conocimiento.
ABSTRACT
This paper presents theconcept map as knowledge representation technique with functions
for helping the learning, teaching and the knowledge and cognitive assessment.This tool facilitates the collaborative work and stimulates the group participation and the organizational
communication. It is presented in general view, the elaboration technique and the theoretical
and methodological backgrounds. Joseph Novak inventedthe technique and fundament it with
his own educational theory and with the meaningful learning theory of David Ausubel.

Plast & Rest Neurol
2006;5 (1): 7-17

KEY WORDS: Concept map, learning, teaching, meaningful learning, knowledge representation.

INTRODUCCIÓN
El mapa conceptual, por su aspecto visual, se parece a otras
formas de representación gráfica como las redes semánticas,mapas mentales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo y algunas otras más. Existen, sin embargo, importantes diferencias entre el mapa conceptual y otras técnicas de representación, una de ellas es la teoría cognitiva y educativa que lo
sustenta. Otra distinción son los procesos cognitivos y de
aprendizaje que supone la elaboración de un mapa conceptual y que es de una complejidad distinta (no seconfunda
con dificultad) respecto a otras formas de representación.
La invención de la técnica se remonta al año de 1972,
Joseph D. Novak desarrollaba un proyecto de investigación
que obligó a su desarrollo, para 1974 el mapa conceptual
era una herramienta útil para ayudar al aprendizaje de teorías científicas, para el diseño de entrevistas clínicas, análisis
de datos de entrevistas, comorecurso para la enseñanza y

para la comunicación de conocimiento científico. El mapa
conceptual se convirtió en una herramienta para la investigación psicológica y educativa, la enseñanza, el aprendizaje
y la evaluación de éstos (Novak, 1998; Novak y Gowin,
1988). Joseph D. Novak desarrolló la técnica desde la perspectiva teórica que le brindó la teoría del aprendizaje significativo de DavidAusubel (2002).
DESCRIPCIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
La mejor forma de comenzar la explicación del mapa
conceptual es presentar un ejemplo de éste, en la figura
1 se presenta un mapa conceptual cuyo tema es el mapa
conceptual.
El mapa conceptual es una red de conceptos ordenados
jerárquicamente, esto quiere decir que los conceptos de mayor
generalidad ocuparán los espacios superiores. El mapa...