Contenido de los bloques de Estudios Sociales 9no.


PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES

1. DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: De Bachillerato “Cariamanga”.
DOCENTE: Lic. Nancy Landázuri.
ÁREA: Estudios Sociales.
ASIGNATURA: Estudios Sociales.
AÑO DE BACHILLERATO: Noveno A y B.
AÑO LECTIVO: 2014 – 2015.
DURACIÓN: Seis Semanas.
TÍTULO DEL BLOQUE/MODULO: Culturas americanas.
EJE DE APRENDIZAJE: El Buen Vivir o SumacKawsay, identidad local, nacional, unidad en la diversidad, Ciudadanía responsable
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
BLOQUE CURRICULAR: Nº 01.
FECHA DE INICIO: 12 de Mayo del 2014.
FECHA DE CULMINACIÓN / BLOQUE: 20 de Junio del 2014.

2. OBJETIVOS DEL BLOQUE:
Establecer nexos entre la historia y la actualidad en diversos lugares geográficos, através del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial, fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
Descubrir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socio-económica yen las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.

EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad.








3. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA EL INTER-APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADOR DE
EVALUACION (LOGROS)
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Establecer el origen de lahumanidad en África y su difusión hacia los cinco continentes, con énfasis en las condiciones de adaptación al medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente, China y Mesoamérica.
Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en particular laescultura.
Describir las grandes culturas mediterráneas específicamente las de la Grecia Antigua, con su estructura socio-económica, esclavista, expansión comercial, el pensamiento filosófico y la idea de la democracia.
Caracterizar los rasgos fundamentales del imperio romano y su expansión en el espacio mediterráneo, como una civilización múltiple, su sociedad esclavista e institucionesjurídicas.
Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterránea y su expansión en el imperio romano, con las transformaciones que trajo a la vida de la sociedad y al pensamiento occidental.
Establecer las características de la sociedad en Europa Occidental luego de la Edad Media, desde el análisis de la clase burguesa.
Analizar el surgimiento del Islam, su expansión desdeArabia por Asia y África, su enfrentamiento con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal.
Lectura de imágenes, mapas y gráficos
Ubicación y características generales de los Imperios antiguos: China, india, Medio Oriente, Egipto, Grecia y Roma.
Relación entre algunos rasgos culturales, nuestra lengua, organización legal, religión, etc. Con los temas a tratarse.
Crónicas de laépoca y la asociación con obras literarias.
Asociación de palabras españolas de origen árabe.
Visión general del inicio de la expansión de Europa Occidental en el mundo.
Crecimiento de la burguesía y el comercio a larga distancia.
Valorar las grandes diversidades de la humanidad, sus luchas, divisiones, unidad y sus grandes avances.

Talento humano: docentes y estudiantes.
Mapas
Plastilina,cera, arcilla.
Internet
Imágenes
Texto guía
Cuadernos
Revistas
Templos e imágenes religiosas
Diccionario
Constitución 2008


Relata el proceso de aparición de la humanidad y sus transformaciones sociales y económicas hasta la aparición de las grandes culturas esclavistas.
Describe a los romanos y egipcios en los aspectos social, cultural y económico y valora sus aportes a la...