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cioPRIMER GRADO
AMBITO DE ESTUDIO

I | II | III | IV | V |
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. | * | * | * | * |
Correspondencia entre unidades grafofòneticas. | * | * | * | * |
Valor sonoro convencional. | * | * | * | |
Estructura de formatos sencillos para el registro de datos. | * | | | |Información proporcionada en la portada de un libro: autor, titulo, ilustrador y editorial. | | | | |
Diferencia entre lengua oral y escrita. | | | | |
| Concordancia de género y numero. | | | |
| | Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en notas informativas. | | |
| | | Anticipaciones y predicciones para un texto. | |
| | | Formato de fichas informativassimples e información requerida para completarlas. | |
| | | | Estructura de las canciones (verso, rima y estribillo). |

PRIMER GRADO
AMBITO DE LITERATURA

I | II | III | IV | V |
| Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. | * | * | * |
| Correspondencia entre unidades grafofòneticas. | * | * | * |
| Valor sonoro convencional. |* | * | * |
| Ubicación de los datos en la portada de un libro. | | * | |
| Formato de las fichas de préstamo bibliotecario. | | | |
| Organización de la biblioteca del aula | | | |
| | Estructura de rimas y coplas. | | |
| | | Ubica los datos de la portada de un libro: autor, titulo, ilustrador, editorial, etcétera. | |
| | | | Estructura de loscarteles (tamaño de la letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones). |
| | | | Uso de leyendas y símbolos para evitar accidentes y situaciones peligrosos. |

PRIMER GRADO
AMBITO DE LA PARTICIPACIÒN COMUNITARIA Y FAMILIAR

I | II | III | IV | V |
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. | * | * | * | |
Correspondenciaentre unidades grafofòneticas. | * | * | * | |
Valor sonoro convencional. | * | * | * | |
Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de género y número en un texto. | | | | |
Recursos gráficos de los carteles (tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones). | | * | | |
| Anticipaciones sobre el contenido de untexto a partir de pistas gráficas. | | | |
| Organización del periódico y sus secciones. | | | |
| | Recursos para describir un producto o servicio. | | |
| | | Estructura de instructivos simples presentados por escrito. | |

SEGUNDO GRADO
AMBITO DE ESTUDIO

I | II | III | IV | V |
Correspondencia entre escritura y oralidad. | * | * | * | |
Correspondenciagrafofònetica. | * | * | * | |
Valor sonoro convencional. | * | * | * | |
Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. | | | | |
Uso de mayúsculas en títulos de carteles. | | | | |
Escritura convencional en palabras con dígrafos o sílabas complejas. | | | * | |
|Separación convencional de palabras en un enunciado escrito. | | | |
| Organización de textos expositivos con ilustraciones y pies de ilustración. | | | |
| Recursos gráficos de los cárteles: tamaño de letra, tamaño y ubicación del título, empleo de colores. | | | |
| Relación entre el texto y las ilustraciones. | | | |
| | Contraste de información (previa contra fuentes dereferencia). | | |
| | Estructura y función de los textos expositivos. | | |
| | Uso de los signos de interrogación. | | |
| | | Características y funciones de las notas. | |
| | | Uso de letras mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios. | |

SEGUNDO GRADO
AMBITO DE LA LITERATURA

I | II | III | IV | V |
Correspondencia entre escritura y oralidad. |...