CONTENIDOS EDUCATIVOS

Algo que reitero de forma continua en mi diario es la utilización de problemas reales y comunes en el alumno durante las explicaciones de los contenidos, considero que la utilización deestos tipos de problemas que se caracterizan por ser problemas relaciones con los intereses y preocupaciones del alumno, con la finalidad de captar una mayor atención por su parte, y queademás el alumno pueda entender la utilidad de ese contenido. Considero que es un error que los contenidos sean propuestos por personas que se encuentras ajenas a la práctica educativa, ypor lo tanto personas que no están al tanto de las necesidades diarias de los alumnos. Igualmente podríamos decir que estos contenidos están hechos para un modelo de alumno estándar, pero notodos los alumnos son iguales ni se adaptan al mismo contexto (sociedad), por lo tanto no estamos ofreciendo una educación crítica y creativa que prepare al alumno para su sociedad. Conesto quiero decir que no podemos generalizar contenidos, debemos tener los libros como otro material más complementario y no como el material fundamental. Por otro lado y como mínimo, esnecesario conseguir un acercamiento del alumno al contenido que está dando, que es lo que perseguía el tutor escolar mediante las continuas referencias al mundo conocido por el alumno en susclases. A las que hay que sumar algunas máximas de las que he podido ser testigo, como:
Ningún aprendizaje está vacío o aislado, ya que lo relaciona con otros aspectos para mejorar eldesarrollo del alumno.
Le da una mayor importancia a la comprensión de los contenidos que a la mecanización de estos. Además el alumno posee oportunidades de poner en práctica estosconocimientos, aumentando el interés de este y la utilidad que tiene.
Y por supuesto, fomenta la reflexión sobre las actividades realizadas, de modo que el alumno compruebe su progresión.