El contenido de los textos educativos en los estados modernos.

Título: El contenido de los textos educativos en los estados modernos.

Hipótesis: La información contenida en los textos educativos y de consulta devendría obsoleta a partir de los avancescientíficos, las transformaciones socio-económicas y las diferentes investigaciones de los hechos históricos.

Objetivos
Analizar la importancia de la educación en los estados modernos como medio deestabilidad social.
Analizar la pérdida de vigencia del conocimiento frente a nuevas realidades sociales.
Analizar las consecuencias político-sociales de dicha pérdida.
Analizar cómo se construyeo reconstruye, frente a un nuevo ordenamiento social, la estructura educativa y el conocimiento que recibirán los ciudadanos y cómo incide en la formación ética-política de los ciudadanos.
Analizarla relación entre la educación como medio de legitimación de los procesos socio-económicos y la información actualizada o no contenida en los textos educativos.

Marco Teórico
Los ciudadanos delos estados modernos desde la más temprana edad reciben una educación tendiente a legitimar el contexto socio-económico en el que viven.
De esta manera se les presenta la dificultad, como explicaFoucault, de poder distinguir a un verdadero parresiastés, es decir, distinguir quien dice la verdad, quien expresa el conocimiento verdadero.

Así como Thomas Hobbes explica que los ciudadanos sonparte de un Estado – Leviatán, que los contiene y que ser parte de éste les da la seguridad que les permite desarrollarse en la vida, cuando algún acontecimiento importante irrumpe y genera unaruptura en el orden social establecido, se pierde esa seguridad. Lo que se ha enseñado y se ha aprendido en los libros, pierde vigencia, no coincide con esa nueva realidad, aparece el temor y seexperimenta la necesidad imperiosa de volver a la aparente estabilidad.
“Creemos que nuestro presente se apoya sobre intenciones profundas, necesidades estables; pedimos a los historiadores que nos...