Contenidos programaticos

Avance programático Evolución. Biología
serie Caleidoscopio

Evolución. Biología, serie Caleidoscopio, 1er. grado de secundaria • Bloque 1 • Grupo • Semanas • del • Docente al de 20 • Número de sesiones:
ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva del desarrollo sustentable. • Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en elconocimiento y la conservación de la biodiversidad. • Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.

• Ciclo escolar

Los propósitos del bloque buscan que los alumnos: • Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. • Valoren la importancia de labiodiversidad en la dinámica de los

Contenidos temáticos Introducción al curso y entrada de bloque

Aprendizajes esperados • Aplicar conocimientos previos acerca de la asignatura.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Expondrá las características de la asignatura, los lineamientos de clase y ajustará detalles con el grupo para la mejor construcción de aprendizajes. • En grupo revisaránlos materiales con los que trabajarán en el ciclo escolar y mediante lectura guiada se darán a conocer las secciones y estructura del libro de texto a los alumnos.

Valoración del desempeño - Identifica las características generales de la asignatura y los lineamientos de la clase. - Advierte cómo está conformado su libro de texto.

Recursos Libro de texto Evolución. Biología, serieCaleidoscopio, Ediciones SM.

Tiempo 1 sesión.
5

Tema 1. Estrategias para la realización de proyectos

• Identificar qué es un proyecto escolar y cómo se trabaja. • Explorar los contenidos del bloque para elegir el tema de proyecto más adelante.

• Organizados en equipos de cinco integrantes, leerán la información de las pp. 12-14 y expondrán las dudas existentes, las cuales serán aclaradas por eldocente. Finalmente, harán la actividad de la p. 15 (que es la fase 1 de su proyecto) con la guía del docente. • Planteará a los alumnos las preguntas de la sección “En contexto”. Las resolverán en equipos de cinco integrantes; se pedirá que anoten las respuestas en hojas de rotafolio. Una vez terminada la actividad, cada equipo pegará las hojas en alguna de las paredes del salón de clase pararevisarlas más adelante. • Se organizarán equipos de cinco integrantes y se pedirá que cada equipo lea y comente la información de las pp. 16-19. A continuación, cada equipo presentará la información en un mapa de ideas (por ejemplo, una tabla en forma de rueda, o bien, tres en raya). Proseguirán con la puesta en común de cada equipo, la cual se irá enriqueciendo con las aportaciones y aclaracionesdel profesor.

- Advierte las características de un proyecto escolar y cómo se lleva a cabo. - Identifica cómo está conformado temáticamente el bloque.

Libro de texto Evolución. Biología, serie Caleidoscopio, Ediciones SM.

1 sesión.

Tema 2. El valor de la biodiversidad

• Aplicar conocimientos previos acerca de la asignatura.

- Resuelve las preguntas planteadas a partir de losconocimientos previos que posee acerca de la asignatura.

Libro de texto Evolución. Biología, serie Caleidoscopio, Ediciones SM, hojas de rotafolio, plumones, cinta adhesiva. Libro de texto Evolución. Biología, serie Caleidoscopio, Ediciones SM, hojas de rotafolio.

1 sesión.

2.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos

• Describir a los seres vivos con base en suscaracterísticas generales.

- Identifica y describe a los seres vivos en función de sus características.

2 sesiones.

Contenidos temáticos 2.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos

Aprendizajes esperados • Apreciarse como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje...