Contexto

EL PROBLEMA DE PLANTEAR EL PROBLEMA
PROBLLEMATIZACION DE NUESTRA PRACTICA DOCENTE
Al revisar y analizar nuestra práctica docente, identificamos una serie de vicios, deficiencias,errores, carencias y dificultades que determinaron enormemente; la calidad de la educación que ofrecemos.
LA PROBLEMÁTICA ESPECÍFICA
La evaluación del aprendizaje de los alumnos
• Losalumnos estudian para el examen, no para aprender
• Las pruebas solo dan puntajes y se prestan para etiquetar a los alumnos
• Los exámenes privilegian la evaluación de conocimientosmemorizados mecánicamente.
Los exámenes evalúan únicamente conocimientos memorísticos, habría que documentarnos ampliamente sobre como formar seres pensantes, que no solo desarrollan sumemoria, sino también otras capacidades como la inducción, la deducción, el análisis, la síntesis, la comprensión, la contrastación, etc.
La dificultad ahora radicaba en como evaluarennuestros alumnos el desarrollo del análisis, la síntesis, etc. Si en el proceso enseñanza- aprendizaje que efectuábamos en el aula, escasamente ofrecíamos elementos para desarrollarlos;esto es, casi no favorecíamos su formación.
• Propiciar formas de aprendizaje que permitan a los alumnos construir por su propia cuenta los conocimientos a adquirir, con lo que se lespermitirá ejercitar y desarrollar sus capacidades de pensamiento.
• Los métodos de resolución de problemas, enseñanza ´por descubrimiento, inductivo y semi inductivo
• Aprovechar losintereses lúdicos de los niños a fin de utilizar el juego como medio para desarrollar las capacidades superiores del pensamiento.
Delimitación teórica
• Desarrollar juegos matemáticos yevaluarlos
• Evaluar el desarrollo de las capacidades superiores del pensamiento
• Profundizar en el conocimiento y desarrollo de análisis, síntesis, comprensión y memoria de los alumnos.