Contexto

Se utiliza el término ‘contexto’ para hacer referencia al conjunto de situaciones, fenómenos y circunstancias que se combinan en un momento y lugar específico de la historia y que tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que toman lugar dentro de sus límites espacio-temporales.
El contexto social es el que muestra como es la vida en la sociedad en donde se produce el hecho literario. Lascostumbres, la forma de hablar, los prejuicios, valores y disvalores de la misma.
El contexto político excede al social y se refiere más a las ideologías gobernantes, tanto desde el apoyo como de la crítica.
El contexto es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje (lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc) y que permiten su correcta comprensión.También corresponde adonde va escrita la palabra,es decir, la oración donde ella se encuentra. También puede ser una forma de recopilación escrita o un entorno habitual es forma de decir un contexto cerrado.
CONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
¿Qué entiendo por contexto?

El contexto es todo lo que rodea a las instituciones educativas y que influye directa y/o indirectamente en el trabajo que se realizadentro de la misma.

¿Qué importancia tiene que el maestro conozca en contexto historial?

Es de suma importancia que el maestro conozca lo anterior ya que parte de las acciones, actividades y decisiones que tome en cuanto a su trabajo docente tiene que ver con el contexto de la escuela y para poder saber como manejar las situaciones en el presente es importantísimo tener un buen panorama dedonde es que se desprenden algunas características de éste y que desde cuanto se presentan ésas características especificas.

¿Qué elementos del contexto histórico social puedo señalar con incidentes en mi práctica?

Tengo la oportunidad de trabajar en ambos turnos y puedo decir, que la institución en la que laboro en el matutino, una de las cosas que afecta es que en la construcción de laescuela no se contemplo la ubicación de una colonia irregular que se estableció a un lado de la misma y esto incide en que a las afueras de la escuela se reúnan personas que por lo general se dedican a realizar maldades (esto solo a las afueras de la misma), que los niños en ocasiones toman como ejemplo en sus opiniones en clase, refiriéndome especialmente a formación cívica y ética, por otro ladosiento que a la vez ésta situación beneficia, ya que los niños primero lo toman como bueno, pero después de analizarlo les sirve de reflexión para no adoptar esos comportamientos.

Por otro lado en el turno vespertino el contexto social si influye de manera directa, primero por que la escuela se edifico a cuadra y media de una ya establecida lo que reduce considerablemente la población escolar, yesto no se debe realmente a que no se les de la atención necesaria, lo que pasa es que a diferencia de la institución del turno matutino, la primaria, es saqueada constantemente extrayendo el poco material que los alumnos y nosotros mismos elaboramos, para poder trabajar o medio trabajar, y menciono todo lo anterior dentro del contexto histórico, puesto que la primaria que ya tiene tiempo en elsector ya habían pasado ésta problemática, y no se tomo en cuenta al crear el nuevo plantel.

El contexto es son la serie de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Para los maestros frente a grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje yconocimiento adquiridos hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos.
Por ejemplo, aunque existen los mismos planes y programas de estudio para las asignaturas de educación básica, no se abordan de la misma manera en una comunidad rural y una urbana, en una escuela particular a una pública, en una zona montañosa a una costera. Es importante hacer las...