Contextualizaci N
Páginas: 21 (5170 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2015
1.
Contextualización
2.
Formulación del problema
3.
Justificación
4.
Marco teórico
5.
Diseño metodológico
6.
Administración del proyecto
7.
Conclusión
8.
Bibliografía
9.
Anexos
Introducción
Hoy por hoy
la educación
exige
herramientas
didácticas pedagógicas donde, el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de
estudio para ejercer un mayor compromiso y
responsabilidad
en su labor educativa; permitiendo con ello la
convivencia y la reciprocidad del
proceso
educativo.
Los
modelos
pedagógicos hoy día asumen una mayor responsabilidad dentro del ámbito educativo, debido a
que se busca la participación directa y activa de los estudiantes,
docentes
y
comunidad en general, con la
nueva implementación de
proyectos
productivos; pretendiendo con esto un
aprendizaje
significativo que sólo
ha de conseguirse, con la práctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actores del
proceso.
Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realización de la huerta escolar, la cual
implica una
interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando en la comunidad
un
interés
por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a conservar los
recursos
naturales
que nos ofrece el medio
ambiente
, sin utilizar insumos químicos que deterioran la
salud
y afectan la
calidad
de
vida de los seres humanos y demás especies
Con este
proyecto
pretendemos llevar un conocimiento
apropiado, donde la comunidad aplique cada una de
los pasos que lleva la huerta escolar utilizándolos para su propio bienestar.
● 1. TÍTULO DEL PROYECTO.
LA HUERTA ESCOLAR COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICO PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR LAS
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
EN LOS ESTUDIANTES
Contextualización
La
escuela Rafael Núñez ubicada en el corregimiento de San Sebastián, municipio de Santa Cruz de Lorica,
cuenta con un terreno o área donde podemos implementar el proyecto lúdicopedagógico que facilitará el
mejor aprendizaje de los estudiantes y comunidad en general para la elaboración de huertas o patios
productivos dentro de la diferentes situaciones cotidianas.
Se puede observar que éste
suelo
presenta una
estructura
arenosa, la cual se puede mejorar con los debidos
procesos, utilizando
materiales
orgánicos que nos proporciona el entorno; como los son el estiércol,
desperdicio de
madera
, hojas secas, cascarilla de arroz,
agua
, etc. Esto lo podemos aprovechar puesto a que
se cuenta con la disponibilidad de padres de familias, docentes y estudiantes, toda esta adecuación del
terreno es con el fin de que el
producto a sembrar tenga buena calidad en su
producción
, además de brindar a
la comunidad el conocimiento de cómo realizar los cultivos de hortalizas, aprovechando el espacio disponible
dentro de sus hogares
El área disponible para implementar la propuesta de huerta escolar es de 133 mts2. En esta propuesta
intervienen los estudiantes de los diferentes grados (4A, 4B, 4C, 5B) de la institución educativa Rafael Núñez, docentes, practicantes y padres de
familia
.
El apoyo en cuanto a los materiales para la
construcción
del proyecto productivo, fue obtenido por la misma
iniciativa de los estudiantes, padres de familia, acudientes involucrados en este proceso, los cuales
sumistraron materiales como grapas, estacas, mallas, alambres, mano de obra, semillas, plántulas, vasos
desechables, etc.
Formulación del problema
●●
●
●
¿Qué incidencias tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la
interdisciplinariedad
en los
niños
y niñas de la Institución Educativa Rafael Núñez?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la ...
Contextualización
2.
Formulación del problema
3.
Justificación
4.
Marco teórico
5.
Diseño metodológico
6.
Administración del proyecto
7.
Conclusión
8.
Bibliografía
9.
Anexos
Introducción
Hoy por hoy
la educación
exige
herramientas
didácticas pedagógicas donde, el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de
estudio para ejercer un mayor compromiso y
responsabilidad
en su labor educativa; permitiendo con ello la
convivencia y la reciprocidad del
proceso
educativo.
Los
modelos
pedagógicos hoy día asumen una mayor responsabilidad dentro del ámbito educativo, debido a
que se busca la participación directa y activa de los estudiantes,
docentes
y
comunidad en general, con la
nueva implementación de
proyectos
productivos; pretendiendo con esto un
aprendizaje
significativo que sólo
ha de conseguirse, con la práctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actores del
proceso.
Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realización de la huerta escolar, la cual
implica una
interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando en la comunidad
un
interés
por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a conservar los
recursos
naturales
que nos ofrece el medio
ambiente
, sin utilizar insumos químicos que deterioran la
salud
y afectan la
calidad
de
vida de los seres humanos y demás especies
Con este
proyecto
pretendemos llevar un conocimiento
apropiado, donde la comunidad aplique cada una de
los pasos que lleva la huerta escolar utilizándolos para su propio bienestar.
● 1. TÍTULO DEL PROYECTO.
LA HUERTA ESCOLAR COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICO PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR LAS
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
EN LOS ESTUDIANTES
Contextualización
La
escuela Rafael Núñez ubicada en el corregimiento de San Sebastián, municipio de Santa Cruz de Lorica,
cuenta con un terreno o área donde podemos implementar el proyecto lúdicopedagógico que facilitará el
mejor aprendizaje de los estudiantes y comunidad en general para la elaboración de huertas o patios
productivos dentro de la diferentes situaciones cotidianas.
Se puede observar que éste
suelo
presenta una
estructura
arenosa, la cual se puede mejorar con los debidos
procesos, utilizando
materiales
orgánicos que nos proporciona el entorno; como los son el estiércol,
desperdicio de
madera
, hojas secas, cascarilla de arroz,
agua
, etc. Esto lo podemos aprovechar puesto a que
se cuenta con la disponibilidad de padres de familias, docentes y estudiantes, toda esta adecuación del
terreno es con el fin de que el
producto a sembrar tenga buena calidad en su
producción
, además de brindar a
la comunidad el conocimiento de cómo realizar los cultivos de hortalizas, aprovechando el espacio disponible
dentro de sus hogares
El área disponible para implementar la propuesta de huerta escolar es de 133 mts2. En esta propuesta
intervienen los estudiantes de los diferentes grados (4A, 4B, 4C, 5B) de la institución educativa Rafael Núñez, docentes, practicantes y padres de
familia
.
El apoyo en cuanto a los materiales para la
construcción
del proyecto productivo, fue obtenido por la misma
iniciativa de los estudiantes, padres de familia, acudientes involucrados en este proceso, los cuales
sumistraron materiales como grapas, estacas, mallas, alambres, mano de obra, semillas, plántulas, vasos
desechables, etc.
Formulación del problema
●●
●
●
¿Qué incidencias tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la
interdisciplinariedad
en los
niños
y niñas de la Institución Educativa Rafael Núñez?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la ...
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