Continuidad Y Cambio Ciencias I 27mayo11

Continuidad y cambio
Ciencias I
Reunión Nacional de Educación
Secundaria:
Ajustes a los Programas de Estudio
30 y 31 de mayo 2011
1

Estructura
2006
Competencias
que se
favorecen
Contenidos

2011
2

Secuenciación de los contenidos
Bloque I

Bloque II

Bloque III

Bloque IV

Bloque V

Biodiversidad

Nutrición

Respiración

Reproducción

Salud,
Ambiente
Calidad de vida

Conceptos que estructuranverticalmente los temas y subtemas de cada bloque

Líneas que organizan los contenidos
Perspectiva humana y salud
Interacciones de los seres vivos y el ambiente, diversidad y adaptación
Relación tecnología y sociedad, impactos en el ambiente y la salud
Proyectos para la aplicación e integración de contenidos

Bloques
Versión 2006
• 5 bloques:
I.
II.
III.
IV.
V.

La biodiversidad: resultado de laevolución
La nutrición
La respiración
La reproducción
Salud, ambiente y calidad de vida

• Propósitos por bloque

Versión 2011
• 5 bloques:
I.
II.

III.
IV.
V.

La biodiversidad: resultado de la evolución
La nutrición como base para la salud y la
vida
La respiración y su relación con el ambiente
y la salud
La reproducción y la continuidad de la vida
Salud, Ambiente y Calidad de Vida

• Seeliminan
• Se incorpora una orientación general
del tratamiento de los contenidos y
proyectos del bloque

Contenidos y Aprendizajes
Esperados
Principales problemas

•
•
•
•
•
•

Tiempo insuficiente para el desarrollo del curso
Exceso de aprendizajes esperados
Bloques I y IV sobrecargados
Complejidad de algunos contenidos
Tratamiento enciclopédico en los libros de texto
Uso exclusivo del libro de textoContenidos y Aprendizajes Esperados
Ajustes por articulación con la prop
uesta de nivel Primaria

PREVENCIÓN
1

2

•Describ
e las
partes
externas
del
cuerpo,
sus
funcione
s y los
cuidado
s que
requiere
n

•Reconoc
e que sus
sentidos
funcionan
de
manera
integrada
y realiza
acciones
para
cuidarlos.

•Recono
ce que
sus
sentidos
le
permiten
relacion
arse con
su
alrededo
ry
practica
acciones
paracuidarlo
s

•Reconoc
e que el
esqueleto
y los
músculos
dan
soporte y
permiten
el
movimient
o del
cuerpo.

3

4

5

6

Ciencias I

C II

* Relaciona
los
movimiento
s de su
cuerpo con
el
funcionami
ento de los
sistemas
nervioso,
óseo y
muscular.

•Explica el
funcionamie
nto del
sistema
inmunológic
o y su
fortalecimien
to a través
de una dieta
equilibrada y
la
vacunación.

* Explica los
efectos delconsumo de
sustancias
adictivas en
los sistemas
respiratorio,
nervioso y
circulatorio.

•Reconoce la
participación de la
energía que se
obtiene de la
transformación de los
alimentos mediante la
respiración, en el
funcionamiento
general del cuerpo
humano.

Uso
del
cintu
rón
de
seg
urid
ad

* Explica
algunas
medidas
para
prevenir
accidentes
que
pueden
lesionar el
sistema
locomotor.

* Valora las
vacunascomo
aportes de la
ciencia y el
desarrollo
técnico para
prevenir
enfermedad
es

* Practica
hábitos
saludables:
dieta
correcta,
consumo de
agua simple
potable y
actividad
física para
fortalecer los
sistemas
nervioso e
inmunológic
o.

* Argumenta
la
importancia
de prevenir
situaciones
de riesgo
asociadas a
las
adicciones,
violencia de
género y
abuso
sexual

•Argumenta por qué
las medidas deprevención contra las
infecciones
respiratorias como el
resfriado común, la
influenza, la neumonía
y el asma dependen
de algunos factores
como la higiene, el
contacto con las
personas enfermas, la
edad y la calidad del
aire.
* Argumenta la
importancia de evitar
el tabaquismo a partir
del análisis de sus
implicaciones
económicas, sociales
y de salud.

Ciencias III

* Identifica que la tecnología ha
cambiadola forma de vida de los
seres humanos en la producción
de alimentos, la prevención de
enfermedades y la industria.
* Compara sustancias tóxicas con
base en los efectos que producen,
según su concentración, a fin de
tomar decisiones favorables a su
salud
 
* Argumenta la importancia de
elementos químicos en la industria
de su entidad, y reconoce las
repercusiones que tienen en el
cuerpo humano y...