Contradiccion en la Educacion Chilena

El objetivo de la educación es formas personas autónomas capaces de buscar su felicidad a través de sus posibilidades potenciadas al máximo.

La educación actual en chile está en una contradicción entre discurso y práctica, puesto que está regida por un sistema de medición del aprendizaje, el cual trae una despersonalización, como seres únicos no se nos mide como tales, ya que este tipo demedición no involucra el talento, la vocación y las aptitudes de cada ser humano, su objetivo es cuantificar el conocimiento tan solo en una cifra, a través del cual se crea un juicio se valor hacia la persona. La calidad de persona o de estudiante se ve reflejada en la cifra que se obtuvo en el examen realizado. Esto va en total contradicción, con el ideal de ser humano que se espera en la sociedadactual.

El ideal de hombre actual está basado en la felicidad y libertad del individuo, las formas que tenemos para llegar a este objetivo, son las que fallan. Como la causa más directa es la educación que recibimos, esta no contempla conceptos básicos que a una persona se le tienen que potenciar. Por ejemplo, la vocación el talento y aptitudes, no entran en los sistemas de medición empleados.La palabra vocación proviene del latín vocativo, el cual es la inclinación hacia un estado, carrera o especialidad. Esto es lo que nos hace sentir una inclinación por una profesión u oficio. Los talentos son las habilidades innatas de cada individuo, que tiene cierta destreza con respecto a una actividad.

El examen es una herramienta con el cual se mide el aprendizaje del alumno, este reflejasi se cumplieron los objetivos esperados, ósea si se el estudiante logro obtener el aprendizaje enseñado por el docente. Se califica con un ranking de siete notas, estas reflejan lo aprendido, si el estudiante no logra con el aprendizaje esperado, se le aplica una sanción, la cual es una nota mínima aprobatoria, y el que cumple, obtiene una calificación superior y un destaque dentro de suentorno. Esto trae por consecuencia estigmatización del estudiante, puesto que, se hace una categoría de los “mejores y peores” dentro del curso, estas categorías solo tiene como base las notas que tiene el estudiante, sin considerar los talentos y aptitudes de este.

Al no considerar los talentos ni aptitudes del alumno, se limita inmediatamente las posibilidades de potenciar las cualidades de este,limitándolo solamente a obtener un conocimiento básico.

El método de ingreso a las universidades consta de este mismo sistema de medición. La prueba PSU es un examen que mide el conocimiento del estudiante en el transcurso de su

vida escolar, el resultado que este obtenga, será la cifra que le dará la opción de acceder a una educación superior.

El alumno que obtiene un buen puntaje accedea X carrera, siendo premiado con becas en su especialidad; el que tuvo un puntaje inferior y que postula a la misma carrera X queda fuera por tan solo una cifra. ¿Se toma en cuenta la vocación y talentos de la persona? Por supuesto que no, se hace un juicio de valor con respecto al estudiante. No se mide su capacidad de ejercer tal carrera, no se mide su vocación ni talento, solo se mide unconocimiento básico, y este es el punto de corte de cada carrera. Estamos siendo medidos, tal cual se evalúa el desempeño de una industria, la calidad del producto o servicio, dejando totalmente fuera nuestra condición de seres individuales.

Entonces estamos en una contradicción gigantesca, por una lado tenemos el ideal de hombre que está basado en la felicidad y libertad, y por otro tenemos unsistema educativo que no da las herramientas necesarias para llegar a este ideal. Para llegar a la felicidad tenemos que potenciar nuestros talentos, tenemos que realizar lo que a nosotros nos hace feliz, y para llegar a esto, tenemos que partir de la base de que somos seres únicos, y se nos tiene que tratar como tal.

La educación de hoy, no contempla estos factores, solo cumple con lo básico, no...