Control de esfinteres
Páginas: 44 (10863 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2012
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
SERVICIOS EDUCATIV TIVOS ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SER VICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL SERVICIOS EDUCATIV TIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SER VICIOS EDUCATIVOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
CONTROL DE ESFÍNTERES
1
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
2
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN PARTE I. ASPECTOS CONCEPTUALESActividad 1. Factores Biológicos Actividad 2 Maduración del Sistema Nervioso Central Actividad 3 Factores Psicosociales Actividad 4 Competencias para Intervención Docente PARTE II PROGRAMA DE CONTROL DE ESFÍNTERES Programa de Control de Esfínteres Fase de Actividades Previas Fase de Actividades Intensivas Fase de Actividades de Mantenimiento Fase de Actividades de Generalización BIBLIOGRAFÍABásica Complementaria APÉNDICES
5
7 9 13 16
21 23 28 34 34
36 37 39
Evaluación de habilidades infantiles necesarias para el entrenamiento en el Control de Esfínteres Registro diario del Reloj Biológico en la Fase de Actividades Previas en el CENDI Registro del Reloj Biológico en la Fase de Actividades Previas en la casa
3
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
Registro diario de eventosdel Control de Esfínteres en la fase de actividades Intensivas en el CENDI Registro de eventos del Control de Esfínteres en la Fase de Actividades Intensivas en la casa Instructivo para Madres y los Padres de Familia para el entrenamiento en el Control de Esfínteres Material solicitado a las Madres y Padres de Familia para llevar a cabo la Fase de Actividades Intensivas del Programa de Control deEsfínteres Aspectos que se sugieren tratar por parte del área de Psicología del CENDI en la junta de orientación para los adultos que acompañaran a los menores en el proceso de Control de Esfínteres
4
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
INTRODUCCIÓN
La Educación Inicial se ha constituido como una necesidad inherente al progreso de la sociedad y un requisito indispensable para garantizar elóptimo desarrollo de la niñez. Actualmente, la Educación Inicial es percibida como una serie de procedimientos, formas y acciones encaminadas a favorecer las competencias biopsicosociales de los niños y las niñas menores de seis años. Esto implica comprender las necesidades del desarrollo de estos menores en distintos planos de su vida, y en consecuencia, crear condiciones armónicas que favorezcan lasrelaciones e interacciones que se establecen entre los menores, adultos y el entorno en el que viven (SEP 1992). , Una necesidad en la vida de los menores en esta etapa, que cobra gran relevancia, es el control esfínteres. de esfínteres El control de esfínteres es un proceso de aprendizaje en donde la niña y/o el niño en edad maternal logran adquirir la capacidad expulsar y/o retener a voluntadheces fecales y orina, a vesical), través de dominar sus esfínteres (tanto anal como vesical para favorecer su autocuidado, autonomía y seguridad, respetando su desarrollo biopsicosocial a partir de sus propias necesidades La edad de inicio de control de esfínteres varía en cada niña y niño; en términos generales fluctúa de los 18 a los 24 meses, en dependencia al grado de estimulación, deldesarrollo biopsicosocial y del medio ambiente en el que se desenvuelve el menor. Son diversas las opiniones sobre cuál es la edad más propicia para iniciar este aprendizaje. La respuesta a la pregunta tendría que considerar factores biológicos, psicológicos y sociales que intervienen en este proceso para evitar en los menores, problemas emocionales y conductuales inmediatos o posteriores al mismo, comomiedos, agresiones, rabietas, aislamiento social, orinarse por la noche en la cama, entre otras, por haber iniciado un entrenamiento demasiado temprano
5
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
y severo. El presente documento de Control de Esfínteres tiene como objetivo apoyar al personal docente en el análisis, reflexión y comprensión de los factores que se relacionan con el proceso de control...
DE
ESFÍNTERES
SERVICIOS EDUCATIV TIVOS ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SER VICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL SERVICIOS EDUCATIV TIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SER VICIOS EDUCATIVOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
CONTROL DE ESFÍNTERES
1
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
2
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN PARTE I. ASPECTOS CONCEPTUALESActividad 1. Factores Biológicos Actividad 2 Maduración del Sistema Nervioso Central Actividad 3 Factores Psicosociales Actividad 4 Competencias para Intervención Docente PARTE II PROGRAMA DE CONTROL DE ESFÍNTERES Programa de Control de Esfínteres Fase de Actividades Previas Fase de Actividades Intensivas Fase de Actividades de Mantenimiento Fase de Actividades de Generalización BIBLIOGRAFÍABásica Complementaria APÉNDICES
5
7 9 13 16
21 23 28 34 34
36 37 39
Evaluación de habilidades infantiles necesarias para el entrenamiento en el Control de Esfínteres Registro diario del Reloj Biológico en la Fase de Actividades Previas en el CENDI Registro del Reloj Biológico en la Fase de Actividades Previas en la casa
3
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
Registro diario de eventosdel Control de Esfínteres en la fase de actividades Intensivas en el CENDI Registro de eventos del Control de Esfínteres en la Fase de Actividades Intensivas en la casa Instructivo para Madres y los Padres de Familia para el entrenamiento en el Control de Esfínteres Material solicitado a las Madres y Padres de Familia para llevar a cabo la Fase de Actividades Intensivas del Programa de Control deEsfínteres Aspectos que se sugieren tratar por parte del área de Psicología del CENDI en la junta de orientación para los adultos que acompañaran a los menores en el proceso de Control de Esfínteres
4
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
INTRODUCCIÓN
La Educación Inicial se ha constituido como una necesidad inherente al progreso de la sociedad y un requisito indispensable para garantizar elóptimo desarrollo de la niñez. Actualmente, la Educación Inicial es percibida como una serie de procedimientos, formas y acciones encaminadas a favorecer las competencias biopsicosociales de los niños y las niñas menores de seis años. Esto implica comprender las necesidades del desarrollo de estos menores en distintos planos de su vida, y en consecuencia, crear condiciones armónicas que favorezcan lasrelaciones e interacciones que se establecen entre los menores, adultos y el entorno en el que viven (SEP 1992). , Una necesidad en la vida de los menores en esta etapa, que cobra gran relevancia, es el control esfínteres. de esfínteres El control de esfínteres es un proceso de aprendizaje en donde la niña y/o el niño en edad maternal logran adquirir la capacidad expulsar y/o retener a voluntadheces fecales y orina, a vesical), través de dominar sus esfínteres (tanto anal como vesical para favorecer su autocuidado, autonomía y seguridad, respetando su desarrollo biopsicosocial a partir de sus propias necesidades La edad de inicio de control de esfínteres varía en cada niña y niño; en términos generales fluctúa de los 18 a los 24 meses, en dependencia al grado de estimulación, deldesarrollo biopsicosocial y del medio ambiente en el que se desenvuelve el menor. Son diversas las opiniones sobre cuál es la edad más propicia para iniciar este aprendizaje. La respuesta a la pregunta tendría que considerar factores biológicos, psicológicos y sociales que intervienen en este proceso para evitar en los menores, problemas emocionales y conductuales inmediatos o posteriores al mismo, comomiedos, agresiones, rabietas, aislamiento social, orinarse por la noche en la cama, entre otras, por haber iniciado un entrenamiento demasiado temprano
5
CONTROL
DE
ESFÍNTERES
y severo. El presente documento de Control de Esfínteres tiene como objetivo apoyar al personal docente en el análisis, reflexión y comprensión de los factores que se relacionan con el proceso de control...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.