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Orígenes de las pruebas
de personalidad

8A

Teorías de la personalidad y técnicas proyectivas
Perspectiva general de la personalidad
Teorías psicoanalíticas de la personalidad
Teorías tipológicas de la personalidad
Teorías fenomenológicas de la personalidad
Teorías conductuales y del aprendizaje social
Teorías de los rasgos de personalidad
La hipótesis proyectiva
Técnicas deasociación
Técnicas de completamiento
Técnicas de construcción
Técnicas de expresión

Reseña de caso 8.1 • Las pruebas proyectivas como auxiliares de la entrevista
Resumen
Términos y conceptos clave

naturaleza, elaboración, aplicación, confiabilidad y vali­
n la medición psicológica suele hacerse una distin­
dez de dichas pruebas. En los capítulos 8 y 9 ponemos el
ción fundamental entre las pruebasde habilidad y
las de personalidad. Definidas en el sentido más amplio, lasénfasis en las pruebas de personalidad, las cuales preten­
pruebas de habilidad incluyen una plétora de instrumen­
den medir uno o más de los siguientes aspectos: rasgos de
personalidad, dinámica motivacional, síntomas de aflic­
tos para medir la inteligencia, el aprovechamiento y las
aptitudes. En los siete capítulosanteriores exploramos la
ción, fortalezas personales y características actitudinales.

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TEM A 8A / Teorías de la personalidad y técnicas proyectivas

Las teorías de la personalidad brindan un apuntala­
miento a la gran diversidad de instrumentos de que se
dispone en la actualidad, razón por la cual empezamos el
capítulo con una revisión de las teorías másdestacadas
en ese campo. Es claro que las distintas formas en que los
teóricos conciben la personalidad han tenido efecto en el
diseño de las pruebas y las evaluaciones de la personali­
dad. Esto es evidente sobre todo en el caso de las técnicas
proyectivas, como el método de manchas de tinta de
Rorschach, el cual surgió de las nociones psicoanalíticas
de la personalidad. Por consiguiente, en eltema 8A,
Teorías de la personalidad y técnicas proyectivas, ade­
más de la revisión de las teorías de la personalidad, se
incluye una introducción a varios instrumentos basados
en la hipótesis psicoanalítica de principios del siglo xx,
según la cual las respuestas a estímulos ambiguos revelan
los procesos mentales inconscientes y más recónditos del
examinado. La cobertura de la evaluación de lapersona­
lidad continúa en el tema 8B, Autoinforme y evaluación
conductual de la psicopatología, el cual incluye una revi­
sión de procedimientos y pruebas estructuradas, como
b s inventarios de autoinforme y los métodos de la eva­
luación conductual. A esos temas tradicionales del capí­
tulo 8 (teorías de la personalidad, técnicas proyectivas y
pruebas estructuradas de personalidad) les sigue elenfo­
que relativamente nuevo del capítulo 9, la evaluación de
la normalidad y de las fortalezas humanas.

•

PERSPECTIVA GENERAL
DE LA PERSONALIDAD

buena calificación. El tercer estudiante parecía decep­
cionado, pero estoico. Se culpaba a sí mismo por no
estudiar más.
¿Cómo podemos entender las diferentes reacciones
de esos tres individuos que respondían a un estímulo
idéntico? Psicólogos y legosinvocan por igual el concep­
to de personalidad para dar sentido a la conducta y los
sentimientos expresados de otros. La noción de persona­
lidad se utiliza para explicar las diferencias conductuales
entre individuos (por ejemplo, por qué uno se queja y
otro se muestra estoico) y para entender la coherencia
conductual de cada individuo (por ejemplo, por qué el
estudiante inconforme mencionado antespor lo general
parece amargado e insatisfecho).
Los psicólogos no solo pretenden entender la perso­
nalidad, también quieren medirla; y para ello existen
literalmente cientos de pruebas. Aquí revisaremos los ins­
trumentos de relevancia histórica y algunos métodos
nuevos que parecen prometedores. Sin embargo, en aras
de que el lector pueda entender mejor la diversidad de
los instrumentos y...