CONVIVENCIA CONCEPTUALIZACIÓN Y SUGERENCIAS PARA LA PRAXIS.

PRODUCTO 1.-
CONVIVENCIA CONCEPTUALIZACIÓN Y SUGERENCIAS PARA LA PRAXIS.
CARLOS GIMÉNEZ ROMERO
LA NATURALEZA Y DIMENSIONES DE LA CONVIVENCIA.
En cuanto al análisis terminológico y semánticode convivencia y su contraste con otras lenguas el texto nos permite comprender, analizar este concepto y sus implicaciones sociales. Además de mostrarnos esos elementos teóricos conceptuales paraampliarnos nuestra concepción sobre convivencia y pensar que es un recurso educativo sobre el cual podemos darnos cuenta de la necesidad de construir un ambiente de convivencia escolar para produciraprendizajes. Convivencia es la relación que establecen dos o más personas para convivir en un ambiente armonía, respeto y tolerancia y para poder llevar una buena convivencia con los demás, todos debemosaprender a construirla practicando los valores de responsabilidad, solidaridad, tolerancia, etc. Y ser conscientes que para una buena convivencia con los demás no basta solo ser tolerantes sinodesarrollar la capacidad de adaptarse y ser flexibles ante algunas cuestiones o situaciones prácticas. Dentro de la convivencia puede haber conflicto o controversia sobre algún punto en común, loimportante es tener la capacidad de llegar a acuerdos mutuos de manera pacífica.


CONVIVENCIA ESCOLAR.
Convivencia escolar como un proceso humano. Uno de los primeros desafíos que se debeasumir es la construcción de un modelo de aprendizaje de convivencia, y el ejercicio de valores de respeto, tolerancia, no discriminación y participación. Favorecer el desarrollo social y ético de losalumnos, implica también una acción moral. La función del maestro debe ser capaz de comprender la situación de sus alumnos y ayudarles a progresar. Para ello, necesitamos poner en acción nuestrosconocimientos, pero también la capacidad de relación y sensibilidad hacia los otros.
Convivencia es la acción de convivir, así como la relación entre los que conviven.
La convivencia es una...