coordinacion general en niños

¿Debemos preocuparnos por la coordinación corporal de los escolares de la Educación Secundaria Obligatoria?
Autores:
Ruiz Pérez LMa, Gómez García Mb, Jiménez Martín PJc, Ramón Otero Id, Peñaloza Méndez Re
aCatedrático. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y Deporte (INEF). Universidad Politécnica de Madrid. España. 
bProfesora de Educación Física. Centro Cultural y Educativo ReyesCatólicos. Bogotá, Colombia . 
cProfesor Titular. Universidad Politécnica de Madrid. España. 
dBecaria FPU. Ministerio de Educación. Universidad Politécnica de Madrid. España. 
eProfesor. Instituto Politécnico Nacional de México. México. 
Correspondencia: LM Ruiz. Correo electrónico: luismiguel.ruiz@upm.es
Referencia para citar este artículo:
Ruiz Pérez LM, Gómez García M, Jiménez Martín PJ, Ramón OteroI, Peñaloza Méndez R. ¿Debemos preocuparnos por la coordinación corporal de los escolares de la Educación Secundaria Obligatoria?. Rev Pediatr Aten Primaria. 2015;17:e109-e116.
Publicado en Internet: 19/06/2015
Resumen:
Existe una preocupación sobre el nivel de competencia coordinativa de los escolares en la Educación Secundaria Secundaria (ESO) española y su impacto en sus actividades cotidianas yen su salud. El objetivo de este estudio fue evaluar la coordinación de una muestra de escolares de primero de la ESO. Participaron 120 escolares, 65 chicos y 55 chicas, de cuatro institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid, de edades comprendidas entre 12 y 14 años. Todos los participantes llevaron a cabo el test de coordinación corporal (KKTK) diseñado para detectar losproblemas de coordinación motriz en las edades escolares. Los resultados permitieron el establecimiento de tres grupos de coordinación: normal (38,3%), sintomático (31,35%) y problemático (30%). Estos resultados indicaron que un 61,7% de los escolares participantes en este estudio presentaban algún tipo de dificultad de coordinación, al encontrarse en los niveles sintomático y problemático. La presenciade las chicas en el nivel sintomático y problemático fue predominante. Los resultados confirman que los problemas de coordinación motriz existen en la población escolar y que no solo suponen un problema educativo sino también de salud, ya que impiden estilos de vida más activos entre los adolescentes, especialmente entre las chicas.
Palabras clave: Estilos de vida. Educación Secundaria.Adolescencia. Trastornos evolutivos de la coordinación. Desarrollo motor.

INTRODUCCIÓN
Sin duda son numerosos los beneficios que conlleva practicar actividades físicas y deportivas en las edades escolares1,2. Son numerosas las investigaciones que apoyan la necesidad de que las autoridades educativas y sanitarias consideren que es una buena decisión ampliar los días a la semana de educación física en laescuelas, ya que, lejos de afectar al rendimiento académico, contribuye a su mejora e incrementa la salud de los escolares3-5. No obstante la evidencia muestra un descenso progresivo del interés por estas prácticas entre los adolescentes6 así como un preocupante aumento del sobrepeso y obesidad en estas edades7.
La coordinación motriz se considera una de las principales funciones de la competenciamotriz, siendo la que mejor predice las posibilidades de practicar actividad física en el futuro8,9. Está ampliamente demostrado que una baja coordinación suele ir asociada con bajos niveles de práctica10, una baja condición física11, un aumento poco saludable del peso corporal12,13, una baja autoestima14, baja competencia percibida15, ansiedad16 e incluso acoso escolar14.
Desde una perspectivainternacional, se estima que entre un 5% y un 18% de la población escolar presenta problemas de coordinación. La literatura científica los denomina trastornos evolutivos de la coordinación (developmental coordination disorders [DCD])17. En España este porcentaje está por establecer y la preocupación por esta cuestión entre los profesionales de la sanidad, educación y psicología es reducida a tenor...