Coordinador pedagógico

COORDINADOR PEDAGÓGICO-NIVEL INICIAL

La educación en el mundo actual es matizada por constantes cambios y transformaciones por lo que cada individuo adopta conductas que le son propias de acuerdo a las diferentes situaciones que se le presenten, el éxito de una escuela o centro educativo depende del éxito individual de los maestros quienes junto con el coordinador son el recurso humanoprincipal para su buen funcionamiento. Aunque sean los maestros los responsables directos del proceso de enseñanza y aprendizaje, el coordinador es quién debe ser vigilante de esa praxis pedagógica, es decir, ser coparticipe del proceso con la intención de fortalecer el desempeño docente, apoyando eficientemente y con calidad, el logro de los propósitos educativos.
Actualmente, la educación másque estar dirigida a lo teórico, se plantea la necesidad de encaminarla hacia lo humano, por lo cual, se deben establecer mecanismos para propiciar políticas institucionales que garanticen a los docentes la actualización en el campo laboral. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el artículo 104 establece que “la educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad yde comprobada idoneidad académica” lo que quiere decir que el docente debe poseer requisitos profesionales indispensables para ocupar el campo laboral, además se debe considerar lo planteado por la UNESCO en cuanto a los cuatro pilares del conocimiento: aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a conocer que bien describe Delors en su libro “La Educación Encierra un Tesoro”.También el Estado Venezolano en sus políticas educativas ha asumido compromisos internacionales con relación a la Educación Inicial, entre estos la X Conferencia Iberoamericana de Educación celebrada en la ciudad de Panamá el 03 de Julio de 2000 cuyo propósito fue “lograr una educación de calidad que requiera impulsar la educación de primera infancia en el Siglo XXI” e igualmente es pertinentemencionar que la declaración final de la Conferencia Mundial para Todos de Jomtien (1990), incluye como una de sus conclusiones “Mejorar la calidad de los programas de desarrollo integral y la educación de la primera infancia mediante el fortalecimiento del monitoreo y evaluación”, es decir, se hace preciso el constante acompañamiento de aula a los docentes para supervisar su desempeño comoprofesionales dentro del salón de clase. Pero una de las problemáticas en nuestro país es que esos acompañamientos no se realizan con regularidad, lo que genera una serie de vicios en el hacer pedagógico, pues no es un secreto que los docentes solo traten de ser mejores cuando conocen de la presencia de un supervisor. Por ello, es importante establecer que no basta con la existencia de un supervisor quemonitoree diversas escuelas, sino más bien, de un coordinador por escuela que sea el garante del cumplimiento de las políticas educativas y de que la educación que imparte sus docentes sea la de mejor calidad. Es evidente que, por el contexto comunitario, la dinámica social e interna, la manera de cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y hasta por la historia, las escuelas hastacierto punto son diferentes, por tales razones es imprescindible que un coordinador demuestre un perfil que se adecue a los requerimientos de la comunidad educativa, entendiéndose por perfil según Páez (1999) citado en Nobrega (2009) como “un conjunto de actitudes, conocimientos, destrezas y habilidades, características de un profesional” en tanto para Díaz-Barriga (2007) considera al perfilprofesional como “la determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla un profesional en las áreas o campos de acción (emanados de la realidad social y la propia disciplina) tendientes a la resolución de las necesidades sociales” (p.87-88) por consiguiente esas características y acciones son las que identifican la formación que posee en este caso, el coordinador, para asumir en...