corporeidad

Notas. Revista de información y análisis núm. 15, 2001.

Marginación escolar en los jóvenes.
Aproximación a las causas
de abandono
Norma Luz Navarro Sandoval*

El objetivo de este artículo es tener
un primer acercamiento a las causas
de inasistencia escolar de los jóvenes
de 15 a 19 años con base en los resultados
censales, con el fin de tener elementos de
tipo explicativo del porquéno están siendo
partícipes del sistema educativo formal.

Introducción
El tema de la educación ha sido
básico en nuestro país en los
últimos periodos presidenciales,
y resulta medular en el actual
programa sexenal, ya que tiene
como propósito central hacer de
ésta el gran proyecto nacional,
mediante acciones que permitan
tener educación de calidad, de
vanguardia y para todos.1
Sibien es cierto que ha
existido un avance importante y
sistemático en el nivel educativo
de los mexicanos, y en particular de
la población joven, el quehacer
*

1

en este rubro carece aún de amplios
apoyos, que requieren no sólo
designaciones constitucionales,
sino iniciativas importantes en
favor de la cobertura del sistema
educativo para los niños y jóvenes
de México, que den comoresultado la retención de éstos
en el nivel básico y medio, así
como la oportunidad de acceder a
niveles superiores.
Hablar de abandono escolar
es referirse a un problema presente
en todos los grados escolares, lo
cual conlleva al rezago de la
población en esta materia y, con
ello, al atraso social y económico.

En nuestro país se han
realizado múltiples estudios sobre
el abandonoescolar, centrándose,
principalmente, en la educación
primaria y superior, en menor
medida, en secundaria y casi nulos
para el nivel medio superior.
Además, por lo general,
estos estudios son de carácter
cuantitativo, que dan a conocer
tasas de deserción, montos de
población en rezago, etc., y se
carece de investigaciones de
tipo cualitativo, que expliquen
las causas de la deserciónescolar, con las que se puedan
establecer políticas educativas

Jefa del departamento de Fecundidad, Mortalidad y Nupcialidad, Dirección del Censo de Población y Vivienda. Instituto Nacional de Estadística,
Geografía e Informática. Tel (4) 9 18 48 99.
Poder Ejecutivo Federal. Plan Nacional de Desarrollo, 2001–2006. Distrito Federal, México, Gobierno Federal, 2001, p. 69.

Datos, Hechos y Lugares43

Notas. Revista de información y análisis núm. 15, 2001.

más eficientes y dirigidas a grupos
específicos de la población.
En el XII Censo General
de Población y Vivienda, 2000,
se captó información sobre la
asistencia escolar de la población
de 5 años y más, útil para saber
quiénes se encuentran fuera del
sistema educativo; asimismo, se
preguntó a la población de 7 a
29 añosde edad que no asistía
a la escuela la causa principal por
la cual había abandonado los
estudios.2 Los datos presentados
permiten determinar la dimensión
de la marginación escolar de
los jóvenes de 15 a 19 años,
al considerar la asistencia a
la escuela y el problema de la
deserción.
Enseguida, se describen los
conceptos relacionados con este
fenómeno social, se presenta un
contextosobre los alcances que
tiene en el ámbito nacional, así
como las principales causas que
lo motivaron.
Conceptos básicos
La característica para definir
la marginación escolar es la
relativa a los individuos que
deberían estar estudiando en un
nivel educativo correspondiente a

2

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su edad y no es así, por lo cual
quedan fuera de los beneficios
del sistema educativo, puesno
cuentan con las herramientas
que les permitan desarrollarse
de la manera más eficiente en el
ámbito social y económico. La
marginación escolar se produce a
partir de la no incorporación a la
escuela, por rezago, deserción o
abandono escolar.3
La no incorporación al
sistema escolar es el hecho de no
haber asistido nunca a la escuela
o no haber estado matriculado en
algún centro...