Corrientes historiogrà ficas

De Luis Alberto Romero. La Argentina en la escuela. Los textos de Historia: el relato del pasado.
Durante el siglo XIX y buen aparte del XX la historia tuvo como tema principal al estado nacional,y su mayor propósito es explicar y construir la nacionalidad. Los textos fundadores de Bartolomé Mitre y Vicente Fidel López proyectaban hacia el pasado la existencia de una nación que ellos mismosestaban construyendo. En los inicios del siglo XX, Emilio Ravignani y otros, creadores de la nueva escuela histórica argentina, elaborarán una imagen del pasado tan consistente que se transformará en elsentido común. Estos se alejaron de Mitre, con quien compartían la preocupación por la prueba documental, cuando se preocuparon por reinstalar a los caudillos federales, incluyendo a Rosas.
Elrevisionismo surge alentado por el golpe de estado de 1930, buscando reinterpretar el pasado en clave nacional. Dos temas centrales: odio a Gran Bretaña con la consiguiente relectura positiva del pasadohispánico católico, y el rescate de la figura de los caudillos. Cambiaron el sentido de los datos reunidos por los historiadores liberales y construyeron interpretaciones antagónicas.
Con laproscripción, el peronismo encontró en el revisionismo una explicación acorde a su situación. Rosas y Perón compartían así una proscripción impuesta por las elites liberales y oligárquicas. El autor másdestacado es José María Rosa, cuya obra tuvo amplísima difusión.
De Norberto Galasso. La larga lucha de los argentinos.
El pasado ocurrió de una sola manera, pero el juicio acerca de lo sucedido varía segúnla escala de valores del relator.
La Historia oficial, liberal, o mitrista (por su principal impulsor). Es la que aún predomina en los medios masivos y la escuela primaria. Como única verdadindiscutible. Se ofrece como versión neutra, al igual que diario que Mitre se dejó de resguardo (en palabras del autor).
La historia social. Su perfil más destacable está dado por el reconocimiento de...