Corrientes pedag
CONTEMPORANEAS
Propósito:¿Para que enseñar?
Contenido:¿ Que enseñar?
Secuenciación:¿ Cuando enseñar?
Método:¿ Como enseñar?
Recursos:¿Con que enseñar?
Evaluación:¿ Se cumplió con los propósitos?
CORRIENTE PEDAGOGICA TRADICIONAL
Esta pedagogía nos da a conocer como es que enseñaban a los alumno en ese entonces netamente que el alumno recibíaconceptos, temas de parte del profesor pero no construía su aprendizaje ya sea investigando o proponiendo nuevas alternativa ,el maestro esa emisor y el alumno receptor mas no constructor .Pero también hay muchas cosas y aprendizajes que se rescatan de ello .
CORRIENTE PEDAGOGICA SOCIAL:
De la practica
para
A través participación
trabajoCORRIENTE PEDAGOGICA ACTIVA
Pedagogía Activa
Así tendremos
Replantear
Énfasis sino
No solo a un solo a un conjunto de principios
tipo de escuela o diferentes a cambiar las formas
sistema didáctico tradicionales de la enseñanza.
Convierte al niño en sujeto yno en objeto de la Practica
Educativa
CORRIENTE PEDAGOGICA CONDUCTISTA
Da a conocer la base teórica de los sistemas educativos que cada sociedad debería implementar ,creando y utilizando tecnologías pedagógicas modernas según su realidad.
Esta corriente a influido en laeducación peruana sobre todo en la organización racional de los medios aplicando bajo la denominación de tecnología educativa.
CORRIENTE PEDAGOGICA PERSONALIZADA
Planta una educación verdadera.
✓ Interdualismo
✓ Fundamento Cristiano
✓ Busca que la persona interiormente este bien, su equilibrio interno para luego encontrar un equilibrio con su medio fundamento humanista.CORRIENTE PEDAGOGICA CONSTRUCTIVO
Según
✓ Transformación de los significados en la interacción con los objetos.
✓ Teoría de los estados de desarrollo.
✓ Hombre – sociedad
✓ Lenguaje – pensamiento
✓ Teoría zonas de desarrollo
✓ Descubrimien
to
✓ Aprendizaje significativo
✓ Asimilación cognitivo
CORRIENTE PEDAGOGICA CONCEPTUAL✓ La educación debe formar al hombre que tiene que estar preparado para los retos del siglo XXI.
✓ Es aquí donde se plantea una posición crítica frente a la pedagogía tradicional que enseña para el presente que es el ayer sin tomar en cuenta el desarrollo cognitivo y ético de los alumnos.
✓ Favorece el desarrollo del pensamiento teniendo en cuenta los avances de la ciencia.Debemos Desarrollar y capacidades
generales
• La P.C. tiene en cuenta el desarrollo biológico que servirán de base para potenciar las capacidades del hombre interactuando con su sociedad.
❖ TENDENCIAS CONTEMPORANEAS PARA UNA ESCUELA
CRITICAS A LA EDUCACION TRADICIONAL
❖ TRANSFORMAR LA ESCUELA: ¿ COMO CAMBIAR LA ESCUELA?
La tarea del educador tiene un ampliomargen de creatividad que surge del trabajo y la reflexión, un margen de conocimiento científico, un margen importante que puede cubrir el estudio de lo que las ciencias de la educación enseñan y de lo que han aportado y aportan las personas y los grupos que han luchado por una escuela diferente por una escuela mejor. Mas enriqueciéndose, menos frustrante.
❖ TODOS IMPUGNAN EL MODELO DEESCUELA TRADICIONAL. “LAS TENDENCIAS Y SUS LINEAS COMUNES”
✓ La educación de la vieja escuela a la nueva sociedad, los cambios escolares no se han producido con la rapidez de los cambios sociales.
✓ Se critica a la escuela tradicional por dedicarse “polo” a lka trasmisión de conocimiento, además su ineficiencia para realizar con éxito esa transmisión.
❖ EL FRACASO ESCOLAR SE...
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