Corrientes pedag

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CORRIENTES PEDAGOGICAS

CONTEMPORANEAS

Propósito:¿Para que enseñar?

Contenido:¿ Que enseñar?

Secuenciación:¿ Cuando enseñar?

Método:¿ Como enseñar?

Recursos:¿Con que enseñar?

Evaluación:¿ Se cumplió con los propósitos?

CORRIENTE PEDAGOGICA TRADICIONAL

Esta pedagogía nos da a conocer como es que enseñaban a los alumno en ese entonces netamente que el alumno recibíaconceptos, temas de parte del profesor pero no construía su aprendizaje ya sea investigando o proponiendo nuevas alternativa ,el maestro esa emisor y el alumno receptor mas no constructor .Pero también hay muchas cosas y aprendizajes que se rescatan de ello .

CORRIENTE PEDAGOGICA SOCIAL:

De la practica

para

A través participación

trabajoCORRIENTE PEDAGOGICA ACTIVA

Pedagogía Activa

Así tendremos

Replantear

Énfasis sino

No solo a un solo a un conjunto de principios

tipo de escuela o diferentes a cambiar las formas

sistema didáctico tradicionales de la enseñanza.

Convierte al niño en sujeto yno en objeto de la Practica

Educativa

CORRIENTE PEDAGOGICA CONDUCTISTA

Da a conocer la base teórica de los sistemas educativos que cada sociedad debería implementar ,creando y utilizando tecnologías pedagógicas modernas según su realidad.
Esta corriente a influido en laeducación peruana sobre todo en la organización racional de los medios aplicando bajo la denominación de tecnología educativa.

CORRIENTE PEDAGOGICA PERSONALIZADA

Planta una educación verdadera.
✓ Interdualismo
✓ Fundamento Cristiano
✓ Busca que la persona interiormente este bien, su equilibrio interno para luego encontrar un equilibrio con su medio fundamento humanista.CORRIENTE PEDAGOGICA CONSTRUCTIVO

Según

✓ Transformación de los significados en la interacción con los objetos.

✓ Teoría de los estados de desarrollo.

✓ Hombre – sociedad

✓ Lenguaje – pensamiento

✓ Teoría zonas de desarrollo

✓ Descubrimien

to

✓ Aprendizaje significativo

✓ Asimilación cognitivo

CORRIENTE PEDAGOGICA CONCEPTUAL✓ La educación debe formar al hombre que tiene que estar preparado para los retos del siglo XXI.

✓ Es aquí donde se plantea una posición crítica frente a la pedagogía tradicional que enseña para el presente que es el ayer sin tomar en cuenta el desarrollo cognitivo y ético de los alumnos.

✓ Favorece el desarrollo del pensamiento teniendo en cuenta los avances de la ciencia.Debemos Desarrollar y capacidades

generales

• La P.C. tiene en cuenta el desarrollo biológico que servirán de base para potenciar las capacidades del hombre interactuando con su sociedad.

❖ TENDENCIAS CONTEMPORANEAS PARA UNA ESCUELA

CRITICAS A LA EDUCACION TRADICIONAL

❖ TRANSFORMAR LA ESCUELA: ¿ COMO CAMBIAR LA ESCUELA?

La tarea del educador tiene un ampliomargen de creatividad que surge del trabajo y la reflexión, un margen de conocimiento científico, un margen importante que puede cubrir el estudio de lo que las ciencias de la educación enseñan y de lo que han aportado y aportan las personas y los grupos que han luchado por una escuela diferente por una escuela mejor. Mas enriqueciéndose, menos frustrante.

❖ TODOS IMPUGNAN EL MODELO DEESCUELA TRADICIONAL. “LAS TENDENCIAS Y SUS LINEAS COMUNES”

✓ La educación de la vieja escuela a la nueva sociedad, los cambios escolares no se han producido con la rapidez de los cambios sociales.

✓ Se critica a la escuela tradicional por dedicarse “polo” a lka trasmisión de conocimiento, además su ineficiencia para realizar con éxito esa transmisión.

❖ EL FRACASO ESCOLAR SE...
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