Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
Páginas: 2 (484 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2012
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
Paulo Freire: Los círculos de cultura
Capitulo II
¿Cómo se define a la educación bancaria?
La educación se transforma en un acto de depositar en el cuallos educandos son los depositarios y el educador quien deposita la información.
¿Qué roles juegan en ella el educador, el educando, el saber y la comunicación?
El educador cuya tarea indeclinable esllenar a los educandos con los contenidos de su narración. El educador conduce a los educandos a la memorización mecánica del contenido narrado. El único margen de acción que se ofrece a lo educandoses el de recibir los depósitos, guardarlos y archivarlos. Margen que solo les permite ser coleccionistas o fichadotes de cosas que archivan. El saber es una donación de aquellos que se juzgan sabiosa los que se juzgan ignorantes.
¿Por qué dice Freire que en esa educación el educador y el educando están en contradicción?
¿Qué quiere decir Freire de que el educador aliena la ignorancia?
Eleducador que aliena la ignorancia, se mantiene en posiciones fijas, invariables. Será siempre el que sabe en tanto los educadores serán siempre los que no saben.
¿Por qué se concibe como opresoraal a educación bancaria?
Por que no se toma en cuenta la toma de conciencia de los educandos solo se les oprime con los conocimientos que se le depositan.
¿Qué es lo que pretenden los opresores?Transformar la mentalidad de los oprimidos y no la situación que los oprime.
¿Qué papel que correspondería jugar a un educador humanista-revolucionario?
Su acción, al identificarse, debe orientarseen el sentido de la liberación de ambos. En el sentido del pensamiento autentico y no en el de la donación.
¿Qué distinción hay entre hacer presente en la conciencia y estar dentro de laconciencia?
¿Por qué dice Freire que la opresión y la educación bancaria provocan necrofilia?
En el momento en que se fundamenta sobre un concepto mecánico, estático, especializado de la conciencia y en...
Paulo Freire: Los círculos de cultura
Capitulo II
¿Cómo se define a la educación bancaria?
La educación se transforma en un acto de depositar en el cuallos educandos son los depositarios y el educador quien deposita la información.
¿Qué roles juegan en ella el educador, el educando, el saber y la comunicación?
El educador cuya tarea indeclinable esllenar a los educandos con los contenidos de su narración. El educador conduce a los educandos a la memorización mecánica del contenido narrado. El único margen de acción que se ofrece a lo educandoses el de recibir los depósitos, guardarlos y archivarlos. Margen que solo les permite ser coleccionistas o fichadotes de cosas que archivan. El saber es una donación de aquellos que se juzgan sabiosa los que se juzgan ignorantes.
¿Por qué dice Freire que en esa educación el educador y el educando están en contradicción?
¿Qué quiere decir Freire de que el educador aliena la ignorancia?
Eleducador que aliena la ignorancia, se mantiene en posiciones fijas, invariables. Será siempre el que sabe en tanto los educadores serán siempre los que no saben.
¿Por qué se concibe como opresoraal a educación bancaria?
Por que no se toma en cuenta la toma de conciencia de los educandos solo se les oprime con los conocimientos que se le depositan.
¿Qué es lo que pretenden los opresores?Transformar la mentalidad de los oprimidos y no la situación que los oprime.
¿Qué papel que correspondería jugar a un educador humanista-revolucionario?
Su acción, al identificarse, debe orientarseen el sentido de la liberación de ambos. En el sentido del pensamiento autentico y no en el de la donación.
¿Qué distinción hay entre hacer presente en la conciencia y estar dentro de laconciencia?
¿Por qué dice Freire que la opresión y la educación bancaria provocan necrofilia?
En el momento en que se fundamenta sobre un concepto mecánico, estático, especializado de la conciencia y en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.