Corrientes Pedagogicas Romanas




Materia: Historia de la teorías pedagógicas I

Nombre de la alumna: Mariana Santiago Hernández

Unidad 3 y 4: El pensamiento pedagógico Romano y El pensamiento pedagógico medieval

Actividad2: corrientes pedagógicas romanas






Autores
Propuestas pedagógicas
Características de sus propuestas
Ideas vigentes
Cicerón
El ideal de la educación es formar a un orador que reúna lascualidades del dialectico filósofo, poeta, del jurista y actor.
Búsqueda de la verdad con la razón para alcanzar cierta independencia.
La educación para el deber a través de la virtud para vivir en lahonestidad y las relaciones con los demás.
Actualmente muchos padres de familia mandan a sus hijos a la escuela para tener una buena educación, pero esta inicia en casa ya que si el niño vive en unhogar conde exista el respeto, la tolerancia, igualdad etc. Crecerá con esa educación ya que todo lo que viven los niños de pequeños lo transmiten en su comportamiento hacia los demás.
Quintiliano
Lomás importante es enseñar hablar bien y tener la capacidad para dar un buen discurso.
La educación se debe dar en un espacio de alegría.
Se deben descubrir en los alumnos sus cualidades y por medio deestas, llegar a lograr una formación para la vida.
La memoria de los alumnos revela la inteligencia.

Desde pequeños cuando un maestro se da cuenta de ciertas cualidades que tienen los alumnos, seles manda a cursos o talleres para seguir desarrollando estas cualidades, y que el niño siga creciendo con un mejor desempeño y desarrollo.
San Agustín
La verdad como verdadero y único maestro.
Laverdad se halla presente por igual, tanto en el alma del discípulo como en la del maestro (teoría de la iluminación).
El maestro debe usar palabras llanas e imágenes sencillas.
Quien enseña aprendedel que aprende.
Como maestra me puedo dar cuenta que no solo llegas al aula a enseñar, si no los niños te ganan el corazón , te involucras en su vida, sus tiempos, su espacio de tal manera que...