corrientes pedagogicas

CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
CORRIENTE
AUTORES
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS

Tradicional
Educación religiosa pre-contemporánea.
Burrhus
Frederic
Skinner
El aprendizaje es el resultadode la recepción de conocimientos de una fuente autoritaria.
Relación profesor estudiante: Vertical y excluyente. Docente transmisor y alumno receptor.
La escuela Su función consiste en dirigir latransmisión de los conocimientos de una manera sistemática y acumulativa. 
Paradigma: El niño se concibe como una tabla rasa sobre la que se va imprimiendo desde el exterior, saberes específicos.
Elaprendizaje es el resultado de la recepción de conocimiento de una fuente autoritaria
Secuencia: El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo por ello el conocimiento debe sersecuencial y organizado cronológicamente para lograr la instrucción. Autoridad. Disciplina, sumisión.

Cognitivo

















Bloom
Gagne
Gestalt
PIAGET
El aprendizaje es elresultado de procesos y operaciones mentales.  Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje,hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.




Enfoque principal:
Comportamiento mental, el conocimiento, la inteligencia y el pensamiento crítico.
Primer interés es estudiar cómolas personas entienden el mundo en el que viven y también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan,recuperan y finalmente hacen uso de ellas.


Constructivismo
Thorndike
 Pavlo
Watson
Skinner
Vygotsky
Novak
Bachelard
Driver
Postner
Gertzog
Parte de la pregunta ¿cómoaprende el hombre? y lo contesta diciendo que el conocimiento se construye en el interior mediante un proceso permanente y dinámico por lo que el profesor debe orientar la enseñanza utilizando los...