corrientes pedAGOGICAS

CORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
Raíces históricas.
A diferencia del resto de las especies, el ser humano, cuando nace no tiene patrones de conducta previamente establecidos. Por ello losseres humanos nos vemos obligados desde el mismo instante de nuestro alumbramiento a adquirir una serie de aprendizajes que pueden ir desde aprender a succionar el pecho de nuestra madre hasta aprendera mantenernos en pie a caminar o a balbucear algunas palabras en los primeros meses de nuestras vidas.
La educación, entendida como la intervención que se realiza sobre el sujeto con el ánimo demejorarlo y perfeccionarlo con respecto a unos ideales sociales que la humanidad tiene asumidos colectivamente.
La socialización es una característica propia del ser humano que la utiliza pararelacionarse e interiorizar normas y pautas de convivencia que le ayudan en su integración dentro del colectivo.
A lo largo de la historia, la Pedagogía ha sido objeto de numerosos debates muchos de elloscentrados en su consideración como ciencia. Todo aquel que pretenda desarrollar su labor profesional en el ámbito educativo, sea consciente de la complejidad del fenómeno educativo, que deriva de lanecesidad de abordarlo desde diferentes enfoques o perspectivas.
Ahondando en la relación entre educación y pedagogía, el planteamiento actual nos lleva a considerar la pedagogía como la ciencia de laeducación centrada en la fundamentación teórica de su objeto de estudio: la educación.
Raíces históricas de la Pedagogía
La Pedagogía como movimiento histórico nace en la segunda mitad del sigloXIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza hasta el siglo XX, particularmente después de la Primera Guerra Mundial (1914-1918).
El pensamiento pedagógico noes más que una consecuencia del devenir histórico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de transmitir con eficiencia y eficacia las experiencias adquiridas y la información obtenida...