CORRIENTES PEDAGOGICAS

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
MIRIAM FERNÁNDEZ
TERCERO DE PEDAGOGÍA
17-11-2014
ENSAYO:
DOCUMENTAL SOBRE FERRER I GUARDIA - VIVA LA ESCUELA MODERNA
INTRODUCCIÓN
A principios del siglo XX en España sufre una dramática situación social marcada por las guerras coloniales, pronunciamientos militares, el gobierno y también en la sociedad. Se produce una grantensión entre carlistas y demócratas, la economía empieza a decaer por industrialización, se levanta protestas por la población en general provocando revueltas.
En este mismo siglo, el analfabetismo superaba el 50% de la población, se aumenta por lo general en las clases bajas de la sociedad, van aparecer asociaciones de obreros que exigen cultura y educación.
Diferencian en esta época dos gruposprincipales los que defendían a la iglesia y querían una educación católica y los otros que eran los innovadores los cuales querían una renovación pedagógica, buscaban un cambio de la educación en España, pero hasta el momento gran parte de la responsabilidad tenía la iglesia, que seguía con sus antiguas dogmas.
Pero nacen nuevas ideas al concepto de educación como la Institución Libre deEnseñanza por Giner de los Ríos en 1876 junto con un grupo de profesores universitarios, que buscaban la formación integral y la libertad de los alumnos.
Más adelante aparece La Escuela Moderna de Ferrer i Guardia, en la cual se basa en los valores, la coeducación de sexos y de clases. Pretende educar bajo unos ideales de igualdad, respeto y la gran importancia del juego.
DESARROLLO
En España en elsiglo XX era una dramática situación social, tiempo de las fábricas donde no se beneficiaban la vida de los trabajadores, el nivel de mortalidad infantil es altísimo, el analfabetismo superaba el 50% .A temprana edad los niños entraban a trabajar a las fábricas, seis de los dieciocho millones y medio de personas sabían leer y escribir.
La necesidad de regular una sociedad donde haiga formasequitativas, lleva a las personas de las fábricas a crear sus propias organizaciones, sus primeras planteamientos fueron la cultura y la educación, las cuales fueron escuchadas por el ministro Bravo el cual respondió “España no necesita hombres que sepan sino huelles que trabajen “. A pesar de que los ciudadanos reclamen la existencia de una instrucción pública, el estado empobrecido por lascontinuas guerras, corrupción, la burocracia y el atraso de las administraciones, apenas dedicaban una parte del presupuesto a la educación, los maestros tenían que desempeñar su labor en lugares oscuros e insalubres, el sueldo era muy pésimos que tenían que dedicarse en otros labores para subsistir.
Ante la ausencia de escuelas públicas, material escolar, gran parte de la responsabilidad de laeducación de España recae en la institución católica, pero esto no asume en cubrir las necesidades de la población y también imponen a incluir las corrientes iniciadoras como las ciencias, la bilogía, física, filosofía, en el conocimiento humano. Frente a esto surge escuelas aisladas de carácter laico, las propias organizaciones obreras crean y también imparten escuelas nocturnas de lectura yescritura.
En 1876 un grupo de profesores universitarios fundan por iniciativa una institución de libre enseñanza, en la cual introducen nuevos conceptos como la coeducación de sexos, práctica del deporte y contacto con la naturaleza. La iglesia defiende sus tradiciones y piden la ilegalización de las escuelas laicas , el Obispo Urquinaona exige que desaparezca de su diócesis ,por lo cual decía que lasescuelas laicas por mucho que pudieran adquirir los niños, ellos saldrían en condiciones de monstruos ya que están desprendidos de Dios.
En 1901 donde surge la actividad pedagógica del fundador de la escuela moderna y propagador de la enseñanza racionalista Francisco Ferrer i Guardia.
Francisco Ferrer i Guardia nació en enero de 1859 en Alella de Barcelona, pertenecía a una familia...