Corrientes pedagogicas

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indicadores corrienres pedagogicas alumnos teoricos teoria maestros padres de familia aula, espacio, contexto programa educativo infraestructura politica educativa material didactico evaluaciónconocimiento
pedagogia constructivis-ta es el responsable de su propio aprendizaje, se dice que no solo es activo cuando manipula, explora, descubre, o inventa, sino también cuando lee o escuchaexplicasiones del profesor cesar coll, palacios, Rogoff, Pozo, Posnei, Navak, Driver, Guesme, Glaser, Edwards, Gean Piaget *psicogenetica *Psicogenetica Dialectica *PsicogeneticaGenetica-dialectica *téorias que abordan el estudio de los procesos cognositivos asignandoles un carácter coordinador y guia del aprendizaje del alumno. Es considerado un mediador entre el conocimiento yel aprendizaje de los alumnos, comparten sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de construccion de los conocimientos. el papel va hacer de acuerdo con el contexto es un conjunto deconocimientos perevias del alumno y profesor pero que incluyen actividades motivaciones, expectativás, atribuciones, y esto ayuda en su actualización y su utilización en las situaciones debemos contarcon los tres principales elementos que son: *el alimno *contenido *profesor deben de partir de problemas que ayudan a identificar y permita planear soluciones satisfactorias para tratar deconstruir nuevos elementos. los comtenidos: conocimiento actual, conceptual y procedimental, los metodos, estrategias de enseñanza la idea clave e ir introduciendo progresivamente lo mas complejo ydetallado.
Pedagogia institucional los niños deben aprender hablar entre si de todo y de nada de lo que le gusto y de lo que se le llega. Klewin, Rpajes, Rogers, Jules, Ferry Rousseau. abandona supapel de magister para ocupar en la clase su verdadero lugar, que es de un adulto responsable de sus actos y maestro de tecnicas que aprende a escuchar y callarse para que el elumno hable y trabaje....
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