Corrientes psicologicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ESTATAL A DISTANCIA
UNED
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Elementos de psicología general
Código: 00107



Portafolio de actividades de psicología general
Parte: 1
Corrientes psicológicas, psicología evolutiva y la capacidad humana de conocer



Giovanni Rojas Sandoval
Cédula: 1-1066-621
Grupo: 01
Fecha de entrega:20-10-2012
Páginas: 1-9 (más anexos)

Introducción
Una de las preguntas fundamentales que todo ser humano se plantea es ¿Qué soy? A esta pregunta, se le han dado distintas respuestas. Las hay de orden teológico, biológico, filosófico, y el que nos compete en este trabajo, el de orden psicológico.
Las lecturas establecidas por los compiladores del curso de psicología general, muestran en principiolas corrientes y los temas que estudiaban (lectura 1), estas son acercamientos a responder, no sólo la pregunta que se planteó, también otros aspectos relacionados como: ¿Qué es lo que le da forma al carácter? ¿Por qué soy de esta manera? ¿Cuál es mi relación con los otros? ¿Cómo entiendo la realidad y por qué?
Además de las corrientes psicológicas, se verá el proceso de evolución humana, lasetapas en que se desarrolla el sujeto y que pasa en cada etapa. Otra de las cuestiones que forman parte de entender, como se llegó a ser lo que es cada sujeto.
Se incluyó un estudio introductivo sobre la forma en que cada persona se acerca a la realidad. Este estudio parte de los conceptos de sensación y percepción. Con ello se está más cerca, del entendimiento de cómo se interpretan lasvivencias y los conocimientos.
Entre las actividades y las lecturas, se busca que cada estudiante se encuentre más cerca de la respuesta a la pregunta ¿Quién soy y qué soy? Por supuesto, este espacio no va responder a ello, pero se avanzará por un mejor sendero a la búsqueda que todo ser humano emprende. Otro de los beneficios será de índole pedagógico, para los futuros profesores, entender a susestudiantes, emprender sus actividades, pensando en la edad en que se encuentren, y cómo interpretarlo.
Las actividades se dividen en: una matriz comparativa de las corrientes psicológicas, otra entre la teoría de las etapas de la vida, y una entrevista a una madre que determine cómo fue esto para uno de sus hijos (as). Dos collage, uno sobre la percepción y otro sobre la sensación con susrespectivas explicaciones.
Se le atribuye a Sócrates el haber dicho, que elegir entre ser un sabio infeliz o un cerdo feliz e ignorante, él prefería el papel de sabio. Este autor también hizo esta elección y la expectativa es salir un poco más sabio cada día.
Actividad 1
Cuadro comparativo de corrientes psicológicas
Corriente psicológica
Posición

Aporte más significativo
FundadorEstructuralismo
Se debe estudiar la mente humana a partir de la experiencia sensorial.
Introspección como técnica de conocimiento.
Wilhelm Wundt
1832-1920
Funcionalismo
Estudio de los procesos mentales y la conducta a partir de observación, introspección y objetividad.
Profundiza en la parte cognitiva, dando paso a otras áreas psicológicas. Lo más importante, es la búsqueda de sentido práctico de lapsicología.
John Dewey
1859-1952
Conductismo
Los autores, paulatinamente, demuestran cómo el ambiente influye el comportamiento, condicionándolo.
Aplicaciones prácticas que permiten modelar el comportamiento, sobre todo en educación, terapia y otros.
Iván Pavlov
1849-1936

John B. Watson
1878-1958

B.F. Skinner
1904-1990
Gestaltismo
Estudio de la experiencia subjetiva fuera dellaboratorio y en la totalidad influenciada por el medio.
Reconoce la influencia del ambiente y de la percepción personal, de donde se enriquecen otros movimientos.
Max Wertheimer
1880-1941
Psicoanálisis
Existen procesos internos en el sujeto, que afectan la conducta y la personalidad. Muchas de ellas se remontan a la infancia.




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