¿Creación de un blog?

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Cuestionario sobre Freedom Writers
(Los escritores de la libertad)
Director: Richard LaGravenese (2007)
Protagonista: Hilary Swank
Cuestionario elaborado por el profesor Juan Carlos Rangel CA: Lengua, Literatura y Comunicación 2
Luego del visionado de la película, el docente debe organizar un debate grupal sobre la problemática de los estudiantes y el papel de la maestra para crear un climade tolerancia y toma de conciencia por parte de su grupo.
Instrucciones: contesta las preguntas

1. Las historia se desarrolla en:

a) Newport Beach, Ca.
b) Los Ángeles, Ca.
c) Long Bach, Ca.

2. El nombre de la maestra en la historia es:

a) Erin Gruwell
b) Margaret Swank
c) Hillary Swank

3. Algunos estudiantes de la maestra son:

a) Eva, Andre, Jamal, Marcus
b) Eva, George,Scott, Margaret
c) Anna, Mies Giep, Glen

4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?:

a) Margaret Campbell
b) Erin Gruwell
c) Eva Benitez

5. Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenía una experiencia de:

a) 1 año
b) No tenía experiencia previa
c) 3 años

6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:

a)reconciliación
b) divorcio
c) se dieron un tiempo de separación

7. En la primera entrevista con la jefa de departamento, ¿Por qué dijo la maestra que había escogido esa profesión?

8. Describa, en pocas palabras, cómo era el aula de clases al inicio de la historia.

R.: Oscuro, los alumnos racistas y discriminatorios unos con otros.

9. Describa el ambiente inicial de la clase.

R.: Hostil, conuna severa falta de valores como el respeto

10. Describa la presentación física de la maestra.

R.: Mujer de complexión delgada, con un estilo elegante.

11. ¿Por qué creé usted que la maestra nunca se quitó el collar de perlas?

R.: Porque creyó que se las iban a arrebatar.

12. ¿Qué posición tenía Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?

R.: Se preocupaba porque a susalumnos no les interesaba su clase.

13. ¿Por qué, cree usted que la maestra sabía de los cantantes que le gustaban a sus estudiantes?

R.: porque investigaba, los observaba.

14. ¿Qué actitud tomó ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?

R.: Tomo una actitud positiva ante esta situación y lucho por sus ideales.

15. ¿Cuál era el propósito de la dinámica de la línea?

R.:Conocer como sus alumnos enfrentaban ese aspecto de la perdida de un ser querido.

16. Describe las características positivas de la maestra

R. Una mujer apasionada por su profesión, motivar a sus alumnos para que saquen lo mejor de ellos mismos.

17. Describa las características negativas de la maestra

R.: Descuido mucho su matrimonio, falto estimular más a su marido para que el tambiénterminara su profesión de arquitecto.

18. ¿Cómo se relacionan las siguientes actividades didácticamente:
a) la dinámica de la línea, un aspecto psicológico.
b) la visita al museo, como se transmite el conocimiento
c) la lectura del “Diario de Ana Frank”,
d) la carta a Miep Gies,
e) la conferencia de Miep Gies,
f) el libro en conjunto del grupo, “The Freedom Writers”. Es un símil de lo queahora hacemos con nuestro blog.

19. Describa, en pocas palabras, el aula de clases al inicio del semestre de otoño.
20. ¿De qué forma se enfocó la maestra en los Pilares de la Educación, que propone Jacques Delors, (Aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a ser)?

• Aprender a hacer: practicar todos los valores que se manejan en la historia.
• Aprender aconocer: conocer la historia de Anne Frank.
• Aprender a convivir: respetar a tu prójimo.
• Aprender a ser: ser una persona autónoma, justa.
21. ¿Por qué decidió Eva decir la verdad en la corte?

R.: porque descubrió por ella misma que si seguía encubriendo a su hermano estaba haciendo mal y mas que nada no estaba siendo justa.

22. Describe otros cambios en los alumnos provocados...
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