Creatividad en la solución de problemas

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CREATIVIDAD EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS El proceso creativo llena de significados y contenidos las ideas, enmarcadas dentro de un contexto de experiencias y conocimientos, es decir en todo un proceso de asociación consciente y deliberado. La fase de generación de alternativas establece todas las posibles opciones de solución. Se recomienda seguir estas técnicas de equipo

a) Producción deideas, pensar sobre las posibilidades de solución Se utilizan aquí la técnica del Brainstorming para la solución creativa de problemas, a partir de las siguientes reglas: más cantidad que aparente calidad, premio a lo insólito, aplazamiento de todo juicio, asociación productiva, fluidez nutrida, trabajo individual y grupal. b)Formación de ideas: Después de generar varias ideas de solución, éstas seasocian y unen con el fin de consolidar varias soluciones provisionales, más estructuradas que las originalmente planteadas. Para esto se emplean técnicas como la Sinéctica (hacer de lo extraño familiar y de lo familiar extraño), las relaciones forzadas o la unión de palabras e ideas sin aparente relación. Una vez estructuradas las ideas de solución se realizará una evaluación creativa, se adoptarála solución apropiada y se someterá a las pruebas de resistencia al cambio. El proceso es el siguiente: a) Evaluación: En la evaluación se acude a criterios que permitan una ponderación y calificación de cada una de las opciones provisionales, con el fin de clasificarlas y obtener cuantitativamente, valores que permitan determinar las limitaciones y puntos a favor de cada una. b)Selección; Adopcióne incorporación. Después de calificar las opciones presentadas, el equipo deberá analizar los resultados y elegir la opción que se presenta como la más ideal para

solucionar el problema. Además es necesario analizar y proyectar las dificultades que pueden llegarse a presentar para su implementación. En este proceso se utilizan nuevamente los recursos señalados para la generación de ideas y elreforzamiento de las mismas, como por ejemplo, las categorías acicateadoras de A.F.Osborn para mejoramiento de una idea: Ampliar, Reducir, Redisponer, Redefinir, Adaptar, Modificar, Sustituir, Resituar, Invertir, Combinar. Parnes define algunas guías complementarias del proceso creativo: una relacionada con el nivel cerebral en su capacidad de operación y es la alimentación del cerebro conimpresiones sensoriales; la otra relacionada con los mecanismos de asociación directamente en sus limitaciones, y son los desbloqueos de carácter interno y externo. Alimentar con impresiones sensoriales El activador de los mecanismos de asociación es la impresión sensorial; el suministro de datos al cerebro estimula el número de interrelaciones desarrolladas en el Proceso Creativo. La calidad de lasinterrelaciones está relacionada de manera directa con la cantidad y la multiplicidad de impresiones sensoriales que llegan al cerebro. El discernir la calidad de las relaciones, al igual que el encontrar relaciones no obvias o evidentes, determina el desarrollo de la curiosidad, de tal modo que sea posible el descubrimiento interrelacional en campos diversos de aparente desconexión, dentro de uncontexto bastante limitado por el poder de la mente asociativa. Las ideas originales salen de interrelaciones aparentemente remotas a los ojos de sus creadores, los cuales han desarrollado el Proceso Creativo dentro de un gran rango de impresiones sensoriales, de manera consciente. El flujo de asociaciones dentro del Proceso Creativo debe tornarse libre y natural; si bien este flujo es muy evidenteen la niñez, al crecer las asociaciones se estereotipan, ya que la educación es enmarcada dentro de las corrientes de asociación ordinarias de la mente. Una educación creadora debe incrementar el saber en la medida de la experimentación creativa, salida del contexto común, direccionando y desarrollando la imaginación disciplinariamente. Los mecanismos de asociación hacen uso de la actitud...
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