Creatividad Informatica

Título: La creatividad en la informática: una aproximación para su estudio.
Autores: Dr. Walfredo González Hernández
Dra. Vivian Estrada Sentí.
Dra. Martha Martínez Llantada.
Introducción
El análisis de la creatividad y su proyección en la escuela ha constituido una
preocupante desde la antigüedad hasta nuestros días. Sócrates, en el período helénico,
empleaba un método, la mayéutica, paraestimular el pensamiento en sus estudiantes y
de esta forma propiciar el desarrollo de la creatividad. En la actualidad se dedican
amplios espacios para su análisis en Reuniones Intergubernamentales donde se discuten
los temas de Educación, una gran cantidad de artículos en la literatura científica y en
tesis para la determinación de su conceptualización y de las vías fundamentales para sudesarrollo.
En esta investigación se le concede una importancia trascendental a la creación,
por parte del maestro, de un clima de libertad

intelectual general que estimule,

promueva y valore el pensamiento divergente, la oposición lógica y la discrepancia
razonada. Existen variadas concepciones psicológicas alrededor del tema que van desde
absolutizar el papel genético hasta el rol de losocial en su desarrollo. En la actualidad
se centran los debates entre las corrientes histórico -

cultural, la cognitiva y la

humanista.
El planteamiento de la creatividad como una potencialidad humana educable
rompe con algunos criterios, un poco absolutos, de que la educación y la creatividad
son irreconciliables. La estructuración de estrategias para el desarrollo de la creatividades una necesidad de la sociedad actual y es la escuela la institución por excelencia para
realizar un trabajo eficiente en su desarrollo. Para ello en la literatura se proponen vías
que se pueden utilizar.
Con la revolución y evolución acelerada del software y del hardware, se
necesita de un pensamiento eficaz y creador, tanto para su estudio y aplicación como
para su enseñanza. LasTecnologías de la Informática y de las Comunicaciones han
penetrado en todas las ramas del saber humano, algunas de ellas tan alejadas de estas
ciencias como las artes escénicas. El aumento de la capacidad de almacenamiento de la
información y de la velocidad de procesamiento conjuntamente con la disminución del
volumen de las computadoras, ha llevado al procesamiento de grandes volúmenes deinformación necesarios en varias ramas del conocimiento. Al mismo tiempo las redes
informáticas han aumentado los niveles de comunicación basándose en un aumento de

1

la velocidad de transmisión acompañada de incrementos notables en la fiabilidad de la
información transmitida. Todo ello ha propiciado niveles de acercamiento humano
nunca logrados hasta ahora.
El proceso de informatización de lasociedad ha traído consigo la inclusión de la
Informática en el currículo de todos los niveles de enseñanza y, en especial, en la
Educación Superior. Su introducción como asignatura lleva al planteamiento y solución
de varias problemáticas. Entre ellas es posible señalar la determinación del sistema
informático a enseñar; la formación del estudiante para enfrentar una gran cantidad de
softwareimplementados para una misma actividad y la actualización continua
determinada por la acelerada producción de versiones para los software y los
conocimientos a enseñar entre otras.
Ha sido objeto de análisis la conveniencia o no de enseñar informática en las
diferentes carreras. Aunque existe consenso entre los que trabajan la informática que su
enseñanza contribuye al desarrollo de lacreatividad, aun no existen evidencias teóricas
que fundamenten científicamente la validez de ese planteamiento.
La informática es una de las actividades de la Informática que demanda
creatividad tanto en la búsqueda de modelos eficientes, la elaboración de los algoritmos,
la presentación de los resultados, así como en su enseñanza. No obstante, se ha
constatado a través de entrevistas

a...