CREATIVIDAD Y COMPETENCIA DOCENTE
Páginas: 5 (1057 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2014
RAÚL ESPINOSA CHAVARRÍA
“LA CREATIVIDAD COMO COMPETENCIA DOCENTE”.
El presente ensayo tiene la finalidad de hacer una reflexión dirigida hacia la comprensión del papel fundamental que tienen los procesos creativos dentro de la gestión educativa, así como la determinante convicción de lo imprescindible que se torna el estímulo de dicha creatividadcomo competencia básica necesaria de los docentes en su quehacer cotidiano.
El mundo posmoderno en el que estamos inmersos se caracteriza por los grandes avances en prácticamente todas las áreas en las que la sociedad humana interactúa por naturaleza o por necesidad. Estos avances sin embargo, no son producto de una causalidad o una progresión sistemática, se deben fundamentalmente a lainnovación que los individuos han desarrollado en aras del progreso de la humanidad.
A lo que Barrón (2009) afirma que “En la sociedad del conocimiento la importancia del capital centrado en el individuo radica en que es fuente de creación de ventajas que proceden de la información, la formación, la pericia, la capacidad creativa, la habilidad para identificar y resolver problemas y liderar ygestionar convenientemente organizaciones productoras de satisfactores sociales”. Pág 77
Por lo anterior, debemos identificar que la sociedad actual se desenvuelve en el marco de un sistema globalizado en el que existe una interrelación que se caracteriza por ser interminable e indeterminada, ya que además de involucrar al individuo en su condición de ser racional, permite que éste tenga unamultiplicidad de fuentes de comunicación y de información que le permiten adherirse de manera favorable o desventajosa al devenir de la sociedad contemporánea, en donde Blazquez (2009 ) reflexiona que “La creatividad, con un buen enfoque pedagógico, debe ser un proceso cognitivo que se exprese, manifieste o materialice a través del descubrimiento, solución y/o formulación apropiada de problemas, laelaboración de productos y objetos originales, la generación de ideas valiosas, respuestas auténticas, acciones y hechos relevantes”. pág 4.
Si lo anterior lo trasladamos al ámbito educativo, nos podremos dar cuenta que tradicionalmente se pensaba que el proporcionar conocimientos a los alumnos les permitía ser “personas de bien” para la sociedad.
Sin embargo, esa premisa ha quedado atrás,si consideramos que ahora la educación es dinámica y socializadora, y que se encuentra a merced de los constantes cambios socioculturales, científicos y tecnológicos que invaden el entorno; los estudiantes deben tener algo más que el simple conocimiento de las cosas, deben tener las herramientas necesarias para que esos conocimientos tengan una aplicación real, objetiva y positiva en la sociedaden que vive y sobre todo que tenga la capacidad de crear ideas, eliminar paradigmas, superar problemas, generar nuevos conocimientos, adecuar situaciones y proponer soluciones objetivas a las interrogantes que nos plantea la sociedad del siglo XXI.
Según Alsina (2006) “Facilitar el desarrollo de la capacidad para el trabajo autónomo y en equipo, la iniciativa, el espíritu emprendedor, eldominio de habilidades comunicativas, la habilidad de seleccionar y usar información relevante en el momento oportuno, el aprendizaje de habilidades cognitivas de nivel superior, la capacidad de adaptación a situaciones emergentes, la diversificación de las formas de aprender y el desarrollo de la creatividad son requerimientos fundamentales de una educación innovadora.”pág 143
Todo lo anteriorsólo es factible con el desarrollo de la creatividad, por ello el profesor debe tener la capacidad de generar desde su entorno académico, las condiciones necesarias que permitan a sus alumnos un apropiación del hecho educativo pero teniendo como principal premisa el desarrollo de su propia creatividad.
Debe identificarse que la labor del docente, si está enfocada a tomar en cuenta las...
RAÚL ESPINOSA CHAVARRÍA
“LA CREATIVIDAD COMO COMPETENCIA DOCENTE”.
El presente ensayo tiene la finalidad de hacer una reflexión dirigida hacia la comprensión del papel fundamental que tienen los procesos creativos dentro de la gestión educativa, así como la determinante convicción de lo imprescindible que se torna el estímulo de dicha creatividadcomo competencia básica necesaria de los docentes en su quehacer cotidiano.
El mundo posmoderno en el que estamos inmersos se caracteriza por los grandes avances en prácticamente todas las áreas en las que la sociedad humana interactúa por naturaleza o por necesidad. Estos avances sin embargo, no son producto de una causalidad o una progresión sistemática, se deben fundamentalmente a lainnovación que los individuos han desarrollado en aras del progreso de la humanidad.
A lo que Barrón (2009) afirma que “En la sociedad del conocimiento la importancia del capital centrado en el individuo radica en que es fuente de creación de ventajas que proceden de la información, la formación, la pericia, la capacidad creativa, la habilidad para identificar y resolver problemas y liderar ygestionar convenientemente organizaciones productoras de satisfactores sociales”. Pág 77
Por lo anterior, debemos identificar que la sociedad actual se desenvuelve en el marco de un sistema globalizado en el que existe una interrelación que se caracteriza por ser interminable e indeterminada, ya que además de involucrar al individuo en su condición de ser racional, permite que éste tenga unamultiplicidad de fuentes de comunicación y de información que le permiten adherirse de manera favorable o desventajosa al devenir de la sociedad contemporánea, en donde Blazquez (2009 ) reflexiona que “La creatividad, con un buen enfoque pedagógico, debe ser un proceso cognitivo que se exprese, manifieste o materialice a través del descubrimiento, solución y/o formulación apropiada de problemas, laelaboración de productos y objetos originales, la generación de ideas valiosas, respuestas auténticas, acciones y hechos relevantes”. pág 4.
Si lo anterior lo trasladamos al ámbito educativo, nos podremos dar cuenta que tradicionalmente se pensaba que el proporcionar conocimientos a los alumnos les permitía ser “personas de bien” para la sociedad.
Sin embargo, esa premisa ha quedado atrás,si consideramos que ahora la educación es dinámica y socializadora, y que se encuentra a merced de los constantes cambios socioculturales, científicos y tecnológicos que invaden el entorno; los estudiantes deben tener algo más que el simple conocimiento de las cosas, deben tener las herramientas necesarias para que esos conocimientos tengan una aplicación real, objetiva y positiva en la sociedaden que vive y sobre todo que tenga la capacidad de crear ideas, eliminar paradigmas, superar problemas, generar nuevos conocimientos, adecuar situaciones y proponer soluciones objetivas a las interrogantes que nos plantea la sociedad del siglo XXI.
Según Alsina (2006) “Facilitar el desarrollo de la capacidad para el trabajo autónomo y en equipo, la iniciativa, el espíritu emprendedor, eldominio de habilidades comunicativas, la habilidad de seleccionar y usar información relevante en el momento oportuno, el aprendizaje de habilidades cognitivas de nivel superior, la capacidad de adaptación a situaciones emergentes, la diversificación de las formas de aprender y el desarrollo de la creatividad son requerimientos fundamentales de una educación innovadora.”pág 143
Todo lo anteriorsólo es factible con el desarrollo de la creatividad, por ello el profesor debe tener la capacidad de generar desde su entorno académico, las condiciones necesarias que permitan a sus alumnos un apropiación del hecho educativo pero teniendo como principal premisa el desarrollo de su propia creatividad.
Debe identificarse que la labor del docente, si está enfocada a tomar en cuenta las...
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