Crisis En La Educacion Colombiana

CRISIS EN LA EDUCACION COLOMBIANA
POR: NESTOR HUGO REINA.
GRUPO 12 VILLAVICENCIO

Al hablar de crisis en la educación colombiana se sobre pone varios pensamientos alarmantes ante tan poderoso comentario, pero reflexionando intensamente en este tema, no podemos negar el incierto panorama que se observa en nuestro vigente y futuro accionar educativo. A continuación abordare algunos temas que ami modo de pensar, aparentemente pueden estar influenciando a crear estas dificultades.

Podemos decir que la crisis radica principalmente en el manejo que desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) han dado a los hilos conductores de la educación colombiana, ya que desde su interés de copiar modelos educativos o políticas educativas del mundo, han desorientado a los docentes de Colombia,ya que cada 10 años o menos cambian sin explicación y cuando los profesores están tomando conciencia de su espíritu pedagógico quedan sin efecto, además, sus inoportunas señalizaciones sobre el progreso en pruebas censales nacionales e internacionales ha creado una brecha negativa entre el MEN y los docentes, ya que este no da las herramientas necesarias para preparar a los estudiantes y superarlas pruebas, sino que además pretende obtener buenos resultados con la exigencia y opresión, sus continuas reconvengas y coletillas generan desconfianza entre el colectivo imaginario de los padres de familia, lo que permite que los conflictos internos se presenten con más frecuencia que antes, debido a la facilidad que tienen las personas de sacar conclusiones apresuradas a cerca de la idoneidaddel profesor.

Los continuos intentos de quebrantar el magisterio colombiano ha llevado a que en la actualidad se encuentren dos tipos de docentes regidos por decretos como el 2277 y el 1278, los cuales presentan rasgos característicos muy marcados que separan directamente el pensamiento de los profesores debido a que se contemplan estrategias de tipo económico, como lo son salarios y tal vez elmás importante, permanencia en el servicio público a través de evaluaciones de desempeño. En la actualidad el magisterio se encuentra en continua lucha sindical por la búsqueda de unificar los estatutos existentes, se presentó propuesta para ser estudiada por una mesa conformada por el Ministerio, Fecode y el Senado, pero todavía no se vislumbra solución a este inconveniente; sin embargo, estetema es muy delicado y exigirá mayor atención porque probablemente sea este el camino hacia la mayor de las crisis educativas en Colombia. Es un secreto a gritos que el estado colombiano pretende desmontar el modelo educativo oficial para dar espacio a colegios en concesión obligadamente más efectivos y con la principal satisfacción para el gobierno, con menos obligaciones económicas.

En elrecorrido de las posibles causas a la crisis, no podemos dejar pasar sin mencionar la avalancha de profesionales en búsqueda desesperada de ocupación y oficio en los años 2000 y 2009. El país venia de una profunda dificultad tanto económica como social, muchos profesionales se vieron obligados a ocuparse en diferentes áreas de servicios debido a la falta de oferta laboral, se podía encontrar ingenierostrabajando como taxistas y otros en mercados del sector primario, en ese momento se encuentra en el país con bombos y platillos la mal llamada “revolución educativa” la cual a través del decreto 1278 (estatuto de la profesión docente. 2002) abrió las puertas a este tipo de profesionales no pedagógicos que vieron en nuestra profesión una tabla de salvación, sobre todo cuando el decreto tuvo unaumento bastante considerable en los salarios, el cual sustentaba básicamente las aspiraciones de estos expertos. La entrada de estos trajo un retroceso a la didáctica y pedagogía escolar, ya que muchos de ellos no tenían ni la paciencia, tolerancia y sobre todo vocación pedagógica por este trabajo, lo que genero dificultades para que los niños y niñas aprendieran, se observo un tiempo de...