Criterio De Organización En El Aula

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN EN EL AULA:

ESTRATEGIA EN DISCAPACIDAD AUDITIVA:

* Ubique a los y los estudiantes en un lugar que le permita visualizar con facilidad el pizarrón y al maestro omaestra para leer su expresión labio-facial (lectura de gestos y boca)
* Emplee un lenguaje claro, sencillo, directo y familiar a las y los estudiantes.
* Utilice gestos faciales, corporales,mímica, dramatizaciones e ilustraciones para facilitar su comunicación y la transmisión de nuevos conocimientos.
* Hable de frente a los y las estudiantes que presenten dificultades, evitetaparse la boca o hablar fuera del campo visual del niño o niña.
* Si la niña o el niño posee aparato auditivo, verificar diariamente su estado y adecuado funcionamiento.
* Coloque al niño oniña con un compañero o compañera que oiga bien, para que le pueda ayudar a repetir las instrucciones.
* Si el niño o niña no se expresa claramente, tómese un tiempo para escuchar lo que quieredecirle. Ayúdele a utilizar las palabras adecuadas para construir frases y que reconozca sus esfuerzos.

ESTRATEGIA EN DISCAPACIDAD VISUAL:

* Muéstrele la ubicación de su escritorio, permítaleque se siente solo o sola con libertad.
* Ubique los objetos en sitios determinados para facilitar su utilización, de esta manera favorecerá su independencia.
* Escriba en el pizarrón conletra grande y clara para facilitar la visualización.
* Permita que se siente adelante, cerca del pizarrón para facilitar la lectura y la escucha directa.
* Facilite la utilización de apoyosvisuales tales como la lupa y el telescopio.
* Realice un recorrido por toda la escuela para que reconozca el ambiente y se le facilite la locomoción.
* Anime a los niños y niñas con ceguera acaminar de manera independiente dentro de la escuela con la ayuda de un bastón.
* Sugiera el uso de grabadora para grabar las clases y oírlas en casa o como repaso.
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