CRITERIOS DE EVALUACION

Criterios de la evaluación en preescolar
Para evaluar en Educación Inicial el/la docente debe tener presente los siguientes criterios:
Respeto al niño y la niña como seres individuales y como seres sociales. Significa que concibe al individuo con características propias, como ser único, tomando en cuenta sus necesidades, intereses y potencialidades; pero también como personas que forman partede un contexto familiar, social y cultural.
Considera la valoración tanto del proceso como del producto. Enfatiza la observación en lo que el niño y la niña están haciendo, en lo que obtienen como resultado de sus acciones y de lo que son capaces de hacer con la ayuda del adulto o de sus compañeros(as).
Se realiza en un ambiente natural, espontáneo e informal. La observación se lleva a cabo ensituaciones reales y cotidianas, sin que el niño y la niña se sientan amenazados ni colocados en situación especial para ser evaluados. Se pueden evaluar en todos los períodos de la rutina diaria, durante todo momento del año escolar y en todos los escenarios donde se desarrolle el hecho educativo.
Se basa en condiciones de objetividad y confiabilidad. Parte del hecho observado y no en creencias,expectativas, prejuicios y fantasías. Es el resultado del análisis de conductas observadas en varias oportunidades, siendo una muestra representativa de lo que el niño y la niña son o no son capaces de hacer.
Objetivos de la evaluación en preescolar
La evaluación de los niños en edad preescolar es un proceso que implica la prueba tradicional, así como medios de testeo más auténticos, como laobservación y entrevistas con los padres. Para los preescolares, el uso del juego es a menudo un método importante de evaluación y observación. Si bien hay una gran variación en la forma en que puedes evaluar tu niño en edad preescolar, hay algunos objetivos comunes entre todos los métodos.
Destrezas de lectura: La evaluación de las habilidades de lectura es un componente clave de muchas de laspruebas de nivel preescolar. A través de esto tienes noción del vocabulario actual de los niños, así como de su reconocimiento de las letras. Muchas evaluaciones formales requieren que los preescolares lean tantas palabras como puedan en un tiempo determinado o que pronuncien el sonido que hace una letra en particular. Las evaluaciones informales testean una variedad de habilidades de lecturaadicionales, como la comprensión lectora y la fluidez.
Habilidades motoras: Los niños desarrollan las habilidades motoras rápidamente a una edad temprana. Tanto las habilidades motoras gruesas como finas, son objetivos comunes de las evaluaciones preescolares. Las habilidades motoras gruesas son las que requieren grandes movimientos como correr o saltar. Las finas requieren los niños tengan un controlmás afinado sobre sus músculos para tareas como escribir o cortar. El examen de las habilidades motrices en los niños en edad preescolar permite compararlos con otros niños de su edad a fin de tener la certeza de que siguen una pauta de desarrollo adecuado.
Conocimiento de idiomas: La etapa preescolar es un tiempo en que los niños aprenden habilidades lingüísticas a un ritmo muy rápido y estosobjetivos son parte de muchas evaluaciones. Estas pruebas suelen separar las habilidades del lenguaje receptivo y expresivo en diferentes categorías. El lenguaje expresivo es el lenguaje hablado por el niño; el lenguaje receptivo es lo que el niño entiende a partir de escucharlo.
Otras Habilidades Académicas: Las evaluaciones preescolares también testean objetivos académicos más generalizados. Porejemplo, las pruebas estandarizadas de matemáticas miden las habilidades científicas de los estudiantes y las comparan con las de los compañeros y niños mayores. Los problemas matemáticos testeados en niños en edad preescolar son muy simples, como agrupación, clasificación y conteo básico. Los objetivos de ciencias que pueden ser evaluados son el hundimiento y la flotación, y los ciclos básicos de...