Criticas de los test psicologicos

Planteamientos de crítica a los test:
 
En contra de los test individuales, se afirma que es imposible estimular los comportamientos, que las formas estadísticas son siempre acotadas, que diferentes individuos no pueden estar en una misma y exacta situación, y que la clasificación estadística y tipológica es insuficiente, además de no confiable.
 
De esta manera, un niño cualquiera delsiglo XXI que sea medido con los parámetros, tablas y formas con que se lo hacía treinta años atrás, resultaría directamente un superdotado; por el contrario, los niños de esa época serían considerados hoy como claramente disminuidos. Howard Gardner afirma "cada quince años, la inteligencia de todo el mundo aumenta un poco, si tomamos como promedio el coeficiente de inteligencia"
 
Estudiosantropológicos han determinado que cualquier prueba diagnóstica que implique la utilización de un lápiz, mostrará disminuidos a quienes no tengan el hábito de usarlo. Por lo mismo, un individuo que acostumbre a realizar operaciones matemáticas, saldrá favorecido en las pruebas basadas en este tipo de ejercicios, sumamente habituales en las pruebas diagnósticas. Además, las mediciones demuestran que, conel paso de los años, los resultados de un mismo individuo pueden modificarse.
 
Como crítica, puede esbozarse que una misma prueba realizada dos veces no siempre da los mismos resultados, y que innumerables conclusiones encontradas por algunos profesionales no son encontradas por otros.
 
Por último se estima que los resultados de las pruebas suelen servir para etiquetar o para calmar laangustia de las personas intervinientes. Por lo que en la práctica pierden valor sirviendo para acomodar la psicología a los requerimientos de la medicina de diagnóstico rápido y preciso, aún cuando esto no sea posible de realizar.
 
Según J. Bell, pueden citarse innumerables críticas a las técnicas proyectivas, entre ellas la falta de estandarización de los diversos métodos, la sensibilidad querevelan los métodos en cuanto a las relaciones interpersonales entre el examinador y el sujeto, el hecho de que los datos obtenidos se hallan arbitrariamente relacionados con teorías de la personalidad, la imposibilidad de describir en detalle las características de los grupos empleados, la falta de control de las tendencias subjetivas del examinador, entre otras.

Los críticos de los test hanexpresado sus posiciones rigurosamente y por doquier. Los críticos caen aproximadamente dentro de cuatro categorías: las que se refieren al efecto de los test en el individuo, en las instituciones, en la sociedad en general y a los reactivos de pruebas en sí.

1.    Las pruebas y el individuo
•    Daño a la valoración de sí mismo: Se cree que los test pueden predeterminar la posición social delindividuo y dañar la imagen de sí mismo, afirman  que los test colocan  a las personas en compartimientos intelectuales. Además piensan que pueden dañar su motivación educacional. El sujeto evaluado puede pensar que no debe esforzarse porque no es “muy intelectualmente”
Sin embargo la crítica basada en el perjuicio a la propia estimación y a la catalogación social no alude directamente a los testsino al empleo e interpretación de ellos.

•    Evaluación Limitada: Las críticas de que los test evalúan limitadamente no hace otra cosa que reconocer en el ser humano a un organismo complejo, compuesto de múltiples aspectos de talento, personalidad y motivación.
Esta objeción se refiere a que el uso de un tipo de test principalmente el que evalúa destrezas verbales cuantitativas, explora tansolo una pequeña porción de las capacidades de la mayoría de los individuos. La respuesta a estas críticas se halla nuevamente en el uso inteligente de las pruebas. El procedimiento adecuado estriba en usar muchos tipos diferentes de medidas.
•    Limitaciones de la elección humana: las pruebas convierten a la gente en números, afirman los críticos de los test. Además advierten que el uso de...