Cronbach

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO SEMESTRE
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
MAESTRO – ALUMNO:
MOISÉS CORONADO MORENO
PROFESOR: MTRA. MA. GUADALUPE MATA
JURADO
TEMA: “ENSAYO PLANIFICACIÓN EVALUATIVA
SEGÚN CRONBACH”
FECHA: M ATEHUALA S.L.P A M AYO 2012

1. INTRODUCCIÓN
La planificación evaluativa condiciona de tal manera la dinámica de la institución que
bien podría decirse que lahora de la verdad no es la del aprendizaje sino la de la
evaluación. En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el p roceso y en el
producto. Hoy en día una institución o empresa al elaborar un proyecto necesita tener
claro el o los objetivos que desea alcanzar. Por lo que en una Evaluación Institucional
es importante partir también del objetivo, la planificación sirve como unacto de toma de
decisiones ante las múltiples opciones que la evaluación puede hallar ante los
resultados obtenidos.
Se puede decir que la planificación es necesaria en el campo educativo ya que nos va a
servir para orientar a la toma de decisiones en cualquier escenario educativo, también
nos va a servir para organizar el trabajo diario en base a un diagnostico y no improvisar,
así como tenerclaro lo que se va hacer, por que y como se va hacer para lograr la
mejor utilización del tiempo.

2. MARCO TEÓRICO.
Planificación: Plan general, metódicamente organizado y frecuentemente de gran
amplitud, para obtener un objetivo determinado, tal como el desarrollo armónico de una
ciudad, el desarrollo económico, la investigación científica, el funcionamiento de una
industria, etc. (RealAcademia Española, 2004).
Evaluar: (Del fr. évaluer). Señalar el valor de algo; Estimar, apreciar, calcular el valor de
algo; Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. (Real
Academia Española, 2004)

3. PLANIFICACIÓN EVALUATIVA SEGÚN CRONBACH
Hoy en día las instituciones educativas tienen una gran preocupación por mejorar la
educación, los planes de estudio, sobretodo a nivel de la enseñanza. El propósito de la
evaluación es: proporcionar conocimiento y base valorativa para hacer y defender las
decisiones. Por tal motivo creo que Cronbach asocia el concepto de evaluación a la
toma de decisiones. Y define que la evaluación sirve para la toma de tres tipos de
decisiones educativas: (Cronbach en Madaus,et al. 1983, pp. 101-102)
Sobre el perfeccionamientodel programa y de la instrucción,
Sobre los alumnos (necesidades y méritos finales) y
Acerca de la regulación administrativa sobre la calidad del sistema,
profesores, organización, etc.
Si una evaluación no muestra resultados no es evaluación ya que no habría una
retroalimentación, por tal motivo creo que l a planificación evaluativa de Cronbach se
centra en el aspecto formativo, Como semenciona dentro de la antología, el modelo de
Cronbach apoya a la toma de decisiones dando una vista más clara, oportuna, exacta y
valida. Sin embargo esta planificación no se limita a la toma de decisiones, la sociedad
aprende a partir de la retroalimentación con el programa y aprende mas claramente de
la contribución hecha por la planificación que nos pone a pensar sobre los problemasparticulares del entorno y a generar nuevas ideas de las cuales surgen posibles áreas
de cambio y métodos de soporte.
En el transcurso de la lectura de la antología Cronbach Afirma que planificar una
investigación evaluativa es un arte, porque cada plan debe ser decidido teniendo en
cuenta si es apropiado o no para cada nueva empresa además propone una evaluación
asentada en una planificaciónprevisora y flexible de las actividades evaluativas, de tal
manera esta propuesta es muy aceptable debido a que la planificación reduce la
incertidumbre, debido a que durante la planificación también deben tomarse una serie
de decisiones para determinar cuales son los objetivos a lograr, las estrategias a
aplicar, los medios a utilizar, se puede decir que la planificación es necesaria en el
campo...