Cs. Ludicas

los temas son:

La Educacion Física como disciplina pedagógica y diáctica. Sus abordajes desde la Lucidad.
El juego, sus diferentes definiciones conceptuales y contextos de aplicación desde la educación física.
Didáctica de la ludicidad. construcción de propuestas jugadas para difentes contextos.
Al finalizar el modulo tenes algunas preguntas que focalizan diversos conceptos teóricos dela cursada.
Para la evaluación les voy a pedir que resuelvan diferentes problemáticas lúdicas organizando una propuesta didáctica bien fundamentada y con creatividad.

La educación física es una disciplina pedagógica cuyas practicas se contruyen a partir de las necesidades e intereses de los sujetos, a partir de los objetos de la cultura corporal del movimiento, incidiendo en la construcciónde la identidad de las personas al impactar en su corporeidad, entendiendo a esta como espacio propio y al mismo tiempo social, que involucra en el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales, contribuyendo a la formación integral.
La corporeidad de la existencia humana implica hacer, saber, pensar, sentir, comunicar y querer y se pone en juego laconquista de la disponibilidad corporal y motriz.
Al interferir sobre la corporeidad y la motricidad, la educ física contribuye a la formación global y compleja de los sujetos, tomando en cuenta la corporeidad y la motricidad de cada uno, en sus distintas expresiones y en sus distintas etapas.
Estos contenidos se extren de la cultura de la sociedad, son tradiciones sociales, que se trasmiten,aprenden y comparten: son saberes y haceres históricamente constituidos y socialmente organizados.
El juego es contenido de la educ física puesto que:
1- Constituyen tradiciones publicas pertenecientes a la cultura de nuestra sociedad.
2- Forman parte de las practicas que los docentes transmiten a y comparten con sus alumnos.
3- Implican conocimientos y practicas especificas propias de laeduc física
4- Posibilitan aprendizajes de tipo corporales y motores, asi como intelectuales, afectivos, sociales y morales.
5- Permiten integraciones con otras disciplinas.
Al parecer todo juego es lúdico pero no todo lo lúdico es juego, lo lúdico va mas alla, con una connotación general, mientras que el juego es mas particular.
Lo lúdico se asume como una parte constitutiva del hombre.Se refiere a la necesidad del ser humano, de sentir, expresar, comunicar y producir emociones primarias (reir, gritar, llorar, gozar) emociones orientadas hacia la entretención, la diversión, el esparcimiento.
La lúdica posee una ilimitada cantidad de formas, medios o satisfacciones, de los cuales el juego es tan solo uno de ellos., lo que tienen en común es la búsqueda de emoción placentera.Max Neff puede expresar que la lúdica debe ser concebida no solamente como una necesidad del ser humano sino como una potencialidad creativa.
Juego y Cultura:
Según Huizinga juego es acción y ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos limites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en si misma y vaacompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” en la vida corriente.
La cultura humana brota del juego, es juego, y se desarrolla jugando. El juego es concebido como fenómeno cultural y no como función biológica.
El juego no tiene ningún análisis biológico ni psicológico que pudíera explicar la intensidad de juego y en esta intensidad, en estacapacidad suya de hacer perder la cabeza, radicada, para Huizinga, su esencia, el rasgo primordial.
En todas las etapas históricas o cultura que se analicen, los niños han jugado siempre por el solo placer de jugar, paro a la vez, sin saberlo, en cada juego se ponen en marcha distintos mecanismos que tendrán gran importancia en el desarrollo futuro de cada individuo, como la comunicación, la expresión,...