Ludica
Páginas: 7 (1734 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
Actitud ludica en el maestro ... capacidad ludica en el Jesús alumno María . Pinillos
G
fomentador...¿De qué? es la pregunta que Con el presente mostrar una perspectiva pedagógica de la capacidad lúdica, analizada como un potencial del ser humano que al estimular su desarrollo le permitirá: ser..., interactuar..., y proyectarse en diferentes contextos. Aspecto que ha de ser tenido en cuentapor todas las personas que asumen la responsabilidad de formar-se, construirse o ayudar en este proceso a un grupo social determinado. El maestro debe estimular la recuperación o el refuerzo de la capacidad de asombro, de volver extraño lo conocido, lo cotidiano; de encontrar nuevos significados, nuevas ¿Qué fomenta la actitud del maestro? Primero, y porque lo refleja, irradia ese deseo deaprender, fomenta la divergencia de deberíamos hacernos diariamente. "¿Qué es lo que hago?, ¿qué sentido tiene?, ¿cómo llegué a ser de esta forma?, ¿cómo podría ser de otra manera?", son preguntas que nos sugiere el maestro australiano John Smyth1 para complementar nuestra reflexión sobre la intervención didáctica. El maestro no puede ser un mero portador de información, un recipiente lleno de "juegos yhabilidades motrices" listo para vertirse sobre quien lo necesite, pues antes de ser un posibilitador es… persona humano...
congénere... par… también en proceso de construcción permanente. Como tal, el maestro antes de fomentar., refleja, modela, expresa una actitud lúdica, un vivir creativo, o por el contrario., ya se ha dicho bastante al respecto de los maestros con resistencia al cambioDe todas maneras, invito a la reflexión más enfáticamente a mis colegas encargados del proceso de formación del ser humano desde el referente principal de las capacidades y habilidades motrices.
relaciones entre los objetos, de encontrar estructuras subyacentes, de construir
nuevos sistemas de organización. Debe ayudar a recuperar la actitud lúdica... aquella capacidad humana para reconocerla
pensamiento, la inquietud, el desequilibrio.
¿Qué enseña el ser del maestro? Que sólo aprende quien desea, quien está motivado para descubrir nuevas habilidades, nuevas capacidades que le permitirán poseer y ser poseído por su entorno, por su cotidianidad; que sólo aprende quien desea transformar-se y transformar su realidad; que sólo aprende quien necesita suplir unas necesidades.realidad de nuestro interior y de nuestro exterior, aquella capacidad para arriesgarse, para tolerar, para dar cabida a lo nuevo y a lo desconocido, simplemente para
lú manifestació La actitud l ú dica como una manifestaci ó n del ser del maestro
La pedagogía moderna visualiza al maestro como un facilitador, un
mantenernos conectados con la vida.
Licenciado, profesor de cátedra en elInstituto de educación física de la Universidad de Antioquia
1John
Smyth. "Una pedagogía critica de la práctica en el aula". En: Revista de educación. N. 294 . (1991), p.p. 275-300
Educación física y deporte Volumen 18 #1
Qué ¿ Qu é debe "saber" el maestro acerca de lú la capacidad l ú dica?
La visión de la capacidad lúdica que se ofrece en este artículo hace referencia al potencialdel ser humano, al instinto que le permite conocer la realidad por medio de su acción en una relación en la cual el sujeto interpreta su mundo exterior para intentar suplir sus
comunicación creatividad.
y
el
desarrollo
de
la Es importante destacar el numeral tres como fuente motivadora para desarrollar el potencial creativo en el juego, la autora se refiere a la fortaleza del yocomo la capacidad de riesgo del individuo para reaccionar a estímulos del mundo exterior con el potencial de su mundo interior
"La actitud lúdica es una característica de la personalidad creativa, del pensamiento creativo", es la capacidad de aprender jugando, dice Erika Landau2. Las reglas y parámetros que surgen en la actividad lúdica configuran los modelos de comunicación intrapersonal e...
G
fomentador...¿De qué? es la pregunta que Con el presente mostrar una perspectiva pedagógica de la capacidad lúdica, analizada como un potencial del ser humano que al estimular su desarrollo le permitirá: ser..., interactuar..., y proyectarse en diferentes contextos. Aspecto que ha de ser tenido en cuentapor todas las personas que asumen la responsabilidad de formar-se, construirse o ayudar en este proceso a un grupo social determinado. El maestro debe estimular la recuperación o el refuerzo de la capacidad de asombro, de volver extraño lo conocido, lo cotidiano; de encontrar nuevos significados, nuevas ¿Qué fomenta la actitud del maestro? Primero, y porque lo refleja, irradia ese deseo deaprender, fomenta la divergencia de deberíamos hacernos diariamente. "¿Qué es lo que hago?, ¿qué sentido tiene?, ¿cómo llegué a ser de esta forma?, ¿cómo podría ser de otra manera?", son preguntas que nos sugiere el maestro australiano John Smyth1 para complementar nuestra reflexión sobre la intervención didáctica. El maestro no puede ser un mero portador de información, un recipiente lleno de "juegos yhabilidades motrices" listo para vertirse sobre quien lo necesite, pues antes de ser un posibilitador es… persona humano...
congénere... par… también en proceso de construcción permanente. Como tal, el maestro antes de fomentar., refleja, modela, expresa una actitud lúdica, un vivir creativo, o por el contrario., ya se ha dicho bastante al respecto de los maestros con resistencia al cambioDe todas maneras, invito a la reflexión más enfáticamente a mis colegas encargados del proceso de formación del ser humano desde el referente principal de las capacidades y habilidades motrices.
relaciones entre los objetos, de encontrar estructuras subyacentes, de construir
nuevos sistemas de organización. Debe ayudar a recuperar la actitud lúdica... aquella capacidad humana para reconocerla
pensamiento, la inquietud, el desequilibrio.
¿Qué enseña el ser del maestro? Que sólo aprende quien desea, quien está motivado para descubrir nuevas habilidades, nuevas capacidades que le permitirán poseer y ser poseído por su entorno, por su cotidianidad; que sólo aprende quien desea transformar-se y transformar su realidad; que sólo aprende quien necesita suplir unas necesidades.realidad de nuestro interior y de nuestro exterior, aquella capacidad para arriesgarse, para tolerar, para dar cabida a lo nuevo y a lo desconocido, simplemente para
lú manifestació La actitud l ú dica como una manifestaci ó n del ser del maestro
La pedagogía moderna visualiza al maestro como un facilitador, un
mantenernos conectados con la vida.
Licenciado, profesor de cátedra en elInstituto de educación física de la Universidad de Antioquia
1John
Smyth. "Una pedagogía critica de la práctica en el aula". En: Revista de educación. N. 294 . (1991), p.p. 275-300
Educación física y deporte Volumen 18 #1
Qué ¿ Qu é debe "saber" el maestro acerca de lú la capacidad l ú dica?
La visión de la capacidad lúdica que se ofrece en este artículo hace referencia al potencialdel ser humano, al instinto que le permite conocer la realidad por medio de su acción en una relación en la cual el sujeto interpreta su mundo exterior para intentar suplir sus
comunicación creatividad.
y
el
desarrollo
de
la Es importante destacar el numeral tres como fuente motivadora para desarrollar el potencial creativo en el juego, la autora se refiere a la fortaleza del yocomo la capacidad de riesgo del individuo para reaccionar a estímulos del mundo exterior con el potencial de su mundo interior
"La actitud lúdica es una característica de la personalidad creativa, del pensamiento creativo", es la capacidad de aprender jugando, dice Erika Landau2. Las reglas y parámetros que surgen en la actividad lúdica configuran los modelos de comunicación intrapersonal e...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.