cts. ciencia, tecnologia y sociedad

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CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

4.1 ¿QUÉ ES CTS?

Lo que se conoce como Ciencia, Tecnología
y Sociedad (CTS) trata sobre esos tres conceptos: ciencia, tecnología y sociedad, con lo que
se podría decir que CTS no aporta nada nuevo
sobre las propias disciplinas resumidas por las
tres palabras que componen el acrónimo.
Incluso, cuando CTS forma parte de los currículos educativoscomo contenido o materia
diferenciada, podría considerarse como redundante. ¿No hay ya materias o asignaturas de
ciencias en el sistema educativo? ¿No se enseña
también tecnología? ¿No se estudian además
diversas materias de ciencias sociales o humanidades que se centran en la comprensión de
eso que llamamos sociedad? ¿Qué aporta de
nuevo entonces CTS? Si CTS fuera solamente
la suma de unosresúmenes comprimidos de
esos tres conceptos, las objeciones anteriores
estarían justificadas y no tendría, quizá, sentido
su presencia educativa diferenciada. Sin embargo, CTS es algo más que la suma de esos tres
términos. Supone una nueva
aproximación o perspectiva
sobre esos conceptos que pone
el acento en sus relaciones recíprocas, en las complejas interacciones que, especialmente enla actualidad, se dan entre la
sociedad, la tecnología y la
ciencia.
Nuestro mundo es muy diferente al de hace cien o quinientos años. Esto es algo obvio y
comúnmente aceptado. Pero lo
verdaderamente distinto, lo que hace nuestro
mundo y nuestro tiempo diferente de los anteriores, es el grado de desarrollo que ha alcanzado la ciencia (hay quien habla del siglo XX

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UNIDAD

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comoel siglo de la ciencia) y la tecnología, o,
para ser más exactos, la tecnociencia o el complejo científico-tecnológico, como también se
las conoce hoy. Bueno, ¿y qué? Alguien podría
decir que en nuestro tiempo la ciencia y la tecnología han avanzado mucho, pero que eso es lo
normal. Eso es lo que le ha sucedido a todas las
ramas del saber y a otras muchas actividades
humanas como la música,la pintura, el cine, la
arquitectura, la poesía, etc. Que la ciencia y la
tecnología modernas hayan avanzado mucho no
debería extrañarnos, es lo normal cuando va
pasando el tiempo; y no debería ser considerado como algo singular, sucede en todos los
ámbitos de la actividad humana. Sin embargo,
en el siglo XX ha sucedido algo muy especial
con la ciencia y la tecnología que no ha pasado
conel resto de las actividades humanas. El desarrollo tecnocientífico ha sido de tal magnitud y
naturaleza que ha afectado radicalmente a las
formas de vida social. Alguien podría obviar el
desarrollo en los diversos ámbitos del arte a lo largo del siglo
XX considerando que no ha
afectado a su vida y quizá
podría tener razón. Pero nadie
podría decir que no ha sido
influido por el desarrollode la
ciencia y la tecnología, porque
éstas, a diferencia de otras actividades humanas, se imponen a
todo el mundo. Nadie que viva
en sociedad puede escapar a los
efectos del desarrollo que se ha
producido en la ciencia y la tecnología a lo largo del siglo XX.
Independientemente de que haya o no materias de ciencias y de tecnologías en las institu-

CTS

ciones escolares y de queexistan o no en los
currículos educativos contenidos específicos de
CTS, todas las formas de vida humana están y
van a seguir estando afectadas por la tecnociencia. Por ello, las relaciones entre
la ciencia, la tecnología y la
sociedad deberían importar de
una forma muy directa a todos
los ciudadanos al margen de las
inclinaciones o afinidades personales que puedan sentirse ante
loscontenidos que tratan.
La sociedad está invadida
por los productos de la ciencia
y tecnología. De entrada, la
vida social está afectada por lo
más obvio, lo que se ve todos
los días y a todas horas: los artilugios. El horno microondas, el
teléfono celular, la televisión, la Internet, las
naves espaciales, los medicamentos, los automóviles, como tantas otras cosas, son ejemplos
de artefactos...