cuadernillo

04-05-2013

Flgo. Diego Higueras M.

El Lenguaje como objeto de estudio
LENGUAJE

Una de las capacidades humanas que ha generado más intensos y
controvertidos debates en la historia de la humanidad.

¿ ?
A través de él, podemos establecer relaciones
y compartir conocimientos que se adquieren
por medio del desarrollo cognitivo.
Principal herramienta de acceso a la
vida social y alaprendizaje

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El Lenguaje como objeto de estudio

El Lenguaje como objeto de estudio
¿Y en el ámbito educativo?
Si trasladamos las dificultades lingüísticas a este terreno,
podemos comprender fácilmente la importancia del lenguaje
como instrumento fundamental para el desarrollo cognitivo y
social de los niños, así como para acceder a las demandas
curriculares de cadaetapa aducativa.

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El Lenguaje como objeto de estudio
¿Y en el ámbito educativo?
En nuestro país, las dificultades lingüísticas son
comunes e incluso podemos observar que
persisten a lo largo de toda la etapa escolar y
llegan a ser una de las principales causas de…

Trastornos de aprendizaje

¿QUÉ ES EL LENGUAJE?

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¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Rondal(1980):
“Repertorio de palabras organizadas en enunciados
sobre una base asociativa”.
Lahey (1988):
Conocimiento de un código que permite representar ideas acerca
del mundo por medio de un sistema convencional de señales
arbitrarias de comunicación”.
Owens (1992):
“Código compartido socialmente o un sistema convencional para la
representación de conceptos mediante el uso de símbolosarbitrarios y reglas que gobiernan la combinación de símbolos”.

¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Podemos concluir…

Sistema compuesto por unidades (signo lingüístico), que
mantienen una organización interna de carácter formal.
Su uso permite formas singulares de relación y acción sobre el
medio social que se materializa en formas concretas de conducta

Dimensión estructural – Dimensión funcional – Dimensióncomportamental

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DIMENSIÓN ESTRUCTURAL
• El LENGUAJE es un código o sistema de signos que permite
representar la realidad.
• Integrado por elementos que son arbitrarios (ej. Sonidos del
habla o los movimientos de la mano (en LENSE), que
representan cierta organización interna
Sus combinaciones responden a reglas o restricciones fijas
(combinación de fonemas, formaciónde sílabas o
construcción de oraciones)
*Código… Convencionalidad: razones sociales pueden influir
en la estructuración de una lengua.

DIMENSIÓN FUNCIONAL
• El LENGUAJE es una herramienta que utilizamos de manera
privilegiada para comunicarnos e interactuar con otros.
• El lenguaje se utiliza con clara intencionalidad comunicativa
y con funciones diversas…
- Pedir información.
-Formular preguntas.
- Describir situaciones.
- Explicar.
- Imaginar.

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DIMENSIÓN FUNCIONAL

Conocer y representar la realidad.
Establecer relaciones entre objetos y eventos.
Expresar emociones y sentimientos.

El interés se traslada del propio sistema lingüístico al usuario que
conoce y usa ese sistema en sus intercambios comunicativos o en sus
intercambios comunicativoso en sus relaciones generales con el medio.

DIMENSIÓN COMPORTAMENTAL
• El LENGUAJE como un comportamiento que realizan el hablante
y el oyente cuando, a través de un intercambio convencional,
codifican/producen y decodifican/comprenden mensajes
lingüísticos mediante la utilización de un código común y
compartido.

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En la práctica, estas tres dimensiones sonINDEPENDIENTES,
por lo que su trabajo en ambientes educativos se traduce , la
mayor parte de las veces, en un acercamiento global a sus
aspectos más formales o lingüísticos, a aquellos aspectos
relacionados con la esfera cognitiva y, por último a la esfera
comunicativa.

El conocimiento pormenorizado del lenguaje
procede del estudio de sus componentes, es decir,
de la fonética*, fonología, la...