Cuadro Comparativo Aprendizaje-Metacognicion

Cuadro comparativo Aprendizaje-Metacognicion |
Tema | Descripcion En Que Consiste | Identificacion De Los Conceptos Mas Importante Del Tema | Establece Las Semejanzas Entre Temas | Determina LaDiferencia Entre Temas | ¿Extiste relacion en estos temas? |
Aprendizaje | Adqurir, porcesar, comprender y, finalmente, aplicar una informacion que nos ha sido enseñada. | Obtenemos los datos connuestros sentidos, nuestro cerebro los reconose y y la relaciona entre si. | Obtenemos conocimiento y lo reestructuramos para que se aprenda y entienda mejor. | Es el primer paso y el primordial,si este no esta bien de nada nos serviran los demas. | Si existe relecion, comensando con el aprendizaje… Nadie aprende de la misma forma que los demas por eso se crean los procesos o estructuras paradarle seguimiento y no perder la secuencia de lo que se va aprendiendo una vez creado este sigue el estilo la forma que cada individuo aprende los apoyos que nesecita cada uno para comprender mejortomando en cuenta que cada estilo sera diferente a otro y por ultimo viene la metecognicion pues esta es el apoyo final ya que con el constante recordatorio se refinan y renuevan las ideas. A estosprocesos se le suman el aprendizaje significativo que relaciona lo que se aprendio en un principio y se refuerza con las ideas que se obtienen por segunda vez; todo esto va a depender de la habilidaddel pensamiento que tenga el individuo en si mismo pues este varia de acuerdo a cada persona. |
Proceso De Aprendizaje | Conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. | En este seobtiene experiensia una CONSTRUCCION interna del pensamiento de forma didactica mediante una estructura. | Se obtiene mejor conocimiento y experiencia. | Es la estructura del aprendizaje, esto hace yasea mas facil o dificil el aprendisaje, ahí uno para cada tipo de persona. | |
Metacognicion | Analisis constante de ideas, conocimientos ya aprendidos para autoregularnos (pensar antes de actuar y...